新就業(yè)背景下,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻,一個(gè)崗位多人競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)愈演愈烈,當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)科交融能力以及綜合素質(zhì)水平提出了更高要求。大學(xué)生初入社會(huì),對(duì)自身及社會(huì)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足,很容易產(chǎn)生各種就業(yè)心理問(wèn)題,文章從工科院校大學(xué)生就業(yè)心理的角度為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合部分實(shí)例,針對(duì)目前工科大學(xué)生所存在的心理問(wèn)題進(jìn)行分析和探討,并對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出一些建議。

 

就業(yè)與保障. 2021,(08)

 

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文章目錄

 

一、在校大學(xué)生常見就業(yè)心理問(wèn)題類型

    （一）期望偏差心理

    （二）選擇迷茫心理

    （三）就業(yè)攀比心理

    （四）就業(yè)心理壓力

    （五）心理彈性欠缺

二、在校大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)心理問(wèn)題的原因分析

    （一）就業(yè)環(huán)境復(fù)雜

    （二）培養(yǎng)方式趨同

    （三）家庭環(huán)境影響

    （四）學(xué)生自身因素

三、工科院校在校大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題解決措施

    （一）建立健全高校心理咨詢和就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)體系

    （二）職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)化

    （三）培養(yǎng)學(xué)生模式個(gè)性化

    （四）教學(xué)科目多樣化

四、結(jié)語(yǔ)

 

期刊論文

 

[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略[J]. 楊琰,胡中鋒.  中國(guó)電化教育. 2019(04)

[2]美國(guó)合作教育機(jī)制對(duì)我國(guó)地方應(yīng)用型高校的啟迪——基于“中國(guó)制造2025”的現(xiàn)實(shí)背景[J]. 宋青,諸華軍,陸蘇華,洪林.  黑龍江高教研究. 2018(12)

[3]關(guān)于提升工科類大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的思考[J]. 鄒積英,楊樹成.  學(xué)校黨建與思想教育. 2013(04)

[4]工科院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[J]. 申靜,孫智宏,馬德.  教育與職業(yè). 2012(30)

[5]90后大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的調(diào)查分析——以上海電機(jī)學(xué)院為例[J]. 宋潔.  高等工程教育研究. 2012(02)

[6]當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)與就業(yè)指導(dǎo)[J]. 石琛琛.  中國(guó)成人教育. 2011(21)

[7]從工科畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力看我國(guó)的高等工程教育改革[J]. 姜遠(yuǎn)平,劉少雪.  復(fù)旦教育論壇. 2004(05)

 

碩士論文

 

[1]工科院校大學(xué)生就業(yè)心理研究[D]. 溫萍.東北石油大學(xué) 2012