發(fā)布時間：2017-05-11 08:12

第 1 章 緒論

研究者提出了多種理論來解釋產(chǎn)生上述加工偏差的認(rèn)知機(jī)制。早期理論家中最著名的是 Asch(1946)和 Anderson(1968),他們分別形成了各自的理論模型。Asch(1946, 1952), Asch 和 Zulier(1984)依據(jù)格式塔理論，推斷知覺者會將個體靶子的多種特征整合成一個統(tǒng)一、完整的印象。該印象不僅整合了各種特征,同時還兼顧了特征之間的關(guān)系。Anderson(1968)則從元素主義的觀點出發(fā)，主張知覺者獨立評價個體靶子的各個特征，然后經(jīng)由代數(shù)運(yùn)算形成最后印象。后續(xù)還提出逐步調(diào)整信念模型(Step-by-Step,belief-adjustment)(Hogarth & Einhorn, 1992)、序列疊加模型(SerialAveraging Strategy)(Busemeyer,1991)等.由于缺乏生態(tài)效度,上述模型遭到了批評,并逐漸被 Brewer(1988)的雙加工模型Fiske 和 Neuberg的連續(xù)模型所 取 代 , 而 且 , Kunda 和 Thagard 進(jìn) 一 步 采 用 平 行 - 限 制 - 滿 意 理 論(Parallel-Constraint-Satisfaction Theory) 整合了 Brewer 和 Fiske 等人的有益主張(Kunda & Thagard, 1996)。他們假設(shè)，關(guān)于個體靶子的所有信息，例如特質(zhì)、行為、人口統(tǒng)計變量等都以知識節(jié)點的方式存儲在大腦中，這些節(jié)點之間或為興奮聯(lián)結(jié)，或為抑制聯(lián)結(jié)，并以激活擴(kuò)散模式運(yùn)行著。范疇或刻板化信息與個體信息都是該激活擴(kuò)散模型中的節(jié)點，都會參與個體靶子的印象形成過程。據(jù)此，個體印象形成可以分為主要受刻板印象影響的個體印象形成、主要受明確個體信息影響的個體印象形成、以及受刻板印象和個體信息混合影響的個體印象形成等三種類型(Kunda & Thagard, 1996)。

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第 2 章 實驗材料編制

第一節(jié) 實驗材料的選取

基于對上述問題的考慮，通常情況下，個體印象形成與群體印象形成的比較研究會選擇語言作為實驗材料，偶爾采用抽象圖片。但是，為了消除刻板印象激活后影響印象形成過程，此類比較研究通常避免使用真實人類面孔圖片、人際直接互動信息等實驗材料，而是采用不包含原發(fā)性刻板印象(例如，刻板印象、種族刻板印象、年齡刻板印象等)信息的語言材料，即虛擬群體名稱(例如群體 A 和群體 B)、單一性別的常見人名、或者人工構(gòu)造的群體成員抽象圖片等作為實驗材料，考察個體印象形成與群體印象形成的認(rèn)知機(jī)制之間的關(guān)系(Crawford,Sherman & Hamilton, 2002; Mcconnell, Sherman & Hamilton, 1994; Sanbonmatsu,Sherman & Hamilton, 1987; Sherman, Kruschke, Sherman, Percy, Petrocelli &Conrey, 2009; Susskind, Maurer, Thakkar, Hamilton & Sherman, 1999)。綜上所述，本研究選擇使用語言作為實驗材料考察個體印象形成與群體印象形成的相似性，具體包括：常見中國男性人名、虛擬群體名稱、常見描述印象的特質(zhì)詞和部分特質(zhì)詞對應(yīng)的典型行為表象。

第二節(jié) 實驗材料 1：常見中國男性人名

本研究旨在考察在明確信息條件下個體印象形成與群體印象形成之間的關(guān)系，基于加工偏差挖掘兩類印象形成認(rèn)知機(jī)制之間可能存在的相似性。在研究中，為了控制已有性別刻板印象激活可能引起的干擾，以及實驗材料字?jǐn)?shù)的影響，對涉及的名都采用了常見的兩字男性人名，并且主要通過以下方式收集了實驗所需的人名。首先，通過專業(yè)問卷收集平臺“問卷星”收集常見中國男性兩字人名。收集人名的開放式問題是：“請列出 3-5 個你最常見的中國男性名字”。問卷獲得了45 份回答，收集了 70 個人名，共計 180 頻次，各名字及其與總頻次的百分比統(tǒng)計結(jié)果如表 2-1 所示。其次，通過小組討論方式剔除特殊名字。由 3 位研究生組成小組，剔除明星名，比如“王杰”、“鄧超”、“胡軍”、“謝軍”、“孟非”等，以及歧義名，例如“金奇”等，剩下的 64 個名字可以作為實驗材料。需要指出的是，有的名字在開放式問卷結(jié)果中出現(xiàn)的頻次不高，在生活中也并非常見，不過因為其所用漢字都是高頻字，而且無歧義，所以也留作實驗材料。

第 3 章 個體與群體印象形成比較：虛假相關(guān)............43

第 1 節(jié) 虛假相關(guān)范式有效性檢驗 .............43

第 2 節(jié) 個體與群體印象偏差相似性：虛假相關(guān)效應(yīng) .........51

第 3 節(jié) 強(qiáng)制注意對個體與群體印象中虛假相關(guān)的抑制 ......73

第 4 章 個體與群體印象形成比較：反基準(zhǔn)比率........91

第 1 節(jié) 反基準(zhǔn)比率范式有效性檢驗 ...............91

第 2 節(jié) 個體與群體印象偏差相似性：反基準(zhǔn)比率效應(yīng) ..99

第 3 節(jié) 強(qiáng)制注意對個體與群體印象中反基準(zhǔn)比率的抑制 ........117

第 5 章 個體與群體印象偏差的時間進(jìn)程比較.....131

第 1 節(jié) 基于虛假相關(guān)的兩種印象偏差時間進(jìn)程比較 .....131

第 2 節(jié) 基于反基準(zhǔn)比率的兩種印象偏差時間進(jìn)程比較 .......160

第 5 章 個體與群體印象偏差的時間進(jìn)程比較

第 1 節(jié) 基于虛假相關(guān)的兩種印象偏差時間進(jìn)程比較 

群體靶子的實驗程序：實驗要求被試完成一項群體印象形成任務(wù)。首先給被試學(xué)習(xí) FA 和 JB 兩個群體的成員信息，要求其根據(jù)這些信息形成對靶子群體的印象。其中，群體 FA 的成員信息有 28 條，包括 18 條刺激 1 信息和 10 條刺激 2信息，群體 JB 的成員信息有 14 條，包括 9 條刺激 1 信息和 5 條刺激 2 信息(詳細(xì)內(nèi)容見附錄 4 中的表 1 和表 2，信息均為從表中隨機(jī)選取。)。雖然群體成員行為的數(shù)量不同，但其實兩個群體的行為表現(xiàn)無本質(zhì)差異。

第 2 節(jié) 基于反基準(zhǔn)比率的兩種印象偏差時間進(jìn)程比較

相關(guān)的行為研究表明，知覺者在對個體或群體建構(gòu)印象的過程中存在著相似的加工偏差以及近似的形成機(jī)制。個體印象偏差中的極端特質(zhì)偏差、負(fù)面特質(zhì)偏差，以及對低頻特質(zhì)的良好回憶偏差與群體印象偏差中的內(nèi)群體偏好、外群體貶義等具有極高的相似性。本研究的前述實驗從靶子間存在真實差異以及不存在真實差異的兩個角度分別考察了個體印象偏差與群體印象偏差形成機(jī)制之間的關(guān)系，結(jié)果表明它們之間的確存在相似之處。就印象偏差而言，被試對高頻個體或群體，即熟悉個體或多數(shù)群體，容易產(chǎn)生傾向于高頻特質(zhì)的印象偏差，而對低頻個體或群體，即陌生個體或少數(shù)群體，容易產(chǎn)生傾向于低頻特質(zhì)的印象偏差�；�于上述行為及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究基礎(chǔ)，這里假設(shè)個體印象偏差與群體印象偏差形成的時間進(jìn)程表現(xiàn)可能存在相似之處，例如就進(jìn)程的早期階段而言，對于個體或群體的高低頻靶子，被試都有可能表現(xiàn)出優(yōu)先注意和注意轉(zhuǎn)移；而在加工的中后期，也都可能有針對高頻靶子的樣本規(guī)模效應(yīng)和低頻靶子的折扣效應(yīng)。除相似之外，知覺者的加工過程也可能出現(xiàn)差異之處，鑒于群體印象形成的復(fù)雜性比個體印象形成的復(fù)雜性高，那么在各種效應(yīng)出現(xiàn)的時間上，即各種成分出現(xiàn)的反應(yīng)潛伏期會存在顯著差異。

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第 6 章 結(jié)論與展望

作為居于這個美麗星球生物鏈最頂端的生物，人類自視甚高，認(rèn)為與其他生物相比，自己可以保持最高水平的理智和冷靜，有能力洞悉世界上的所有奧妙，并能運(yùn)用非凡的智慧主宰生命。但可惜的是，即使如此聰慧，，人類也無法否認(rèn)自己具有這樣那樣的缺點，其中之一就是有時候卻會表現(xiàn)出一些令人難以置信的遲鈍感——誤判事件之間的相關(guān)關(guān)系。其中的典型表現(xiàn)之一就是印象偏差，即知覺者或者高估或者低估對象(靶子)與某特質(zhì)之間的關(guān)系。個體與群體都是重要的社會知覺對象，長期以來，研究者開展了大量研究探查人類的個體知覺與群體知覺活動，并收獲了豐富的成果，還提出了大量理論觀點予以解釋，為深入了解人際互動、群際交往的過程及其影響因素，進(jìn)而改善社會生活質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的實踐指導(dǎo)。Asch(1946)最早從信息加工暨認(rèn)知模式的角度主張，個體印象形成是感知者以特質(zhì)為核心內(nèi)容對靶子個體形成整體觀念的過程。雖然這一代研究者提出的加法模式等觀點已逐漸被新的理論所取代(Anderson, 1965;Asch, 1946)，但正是他們的這些工作才確立了個體印象形成的研究方向。另一方面，就群體而言，Hamilton& Gifford, Lippman(1976, 1922)最早開拓了從認(rèn)知加工角度考察刻板印象形成心理機(jī)制的研究方向。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：356680