發(fā)布時間：2017-05-11 08:10

在初中歷史教學(xué)中,不論是教師在歷史教學(xué)的過程中,還是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時候,教材都有著十分重要的作用,因為它是老師"教"的重要資源,它也是學(xué)生上課的主要工具。同時,它也是教師進行教學(xué)的主要教學(xué)用具。教學(xué)活動是否能夠有效進行要看教材編的是否科學(xué)合理。但是,關(guān)于宋代社會生活的相關(guān)內(nèi)容,我們的歷史教材還存在著諸多的問題,比如文不對題、史料引文不全、部分提示未"提示"、史料運用比較單一、插圖和課文欠一體等。通過對初中五本教材的分析研究并給出相關(guān)建議,可以更好地為中學(xué)一線歷史教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供資源。對于歷史教師來說,在一線教學(xué)的時候,不僅要從事好教學(xué)工作,還要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在宋代社會生活教學(xué)中教師要為學(xué)生提供直觀的、多樣的、活潑的、貼近現(xiàn)實的知識,讓學(xué)生能夠感受到宋代社會生活的豐富多彩,使學(xué)生自然地對課本產(chǎn)生興趣,送樣更有利于學(xué)生主動加入到對課本內(nèi)容的探討。在這種情況下,教師就要搜集大量有價值的史料及豐富的圖片。然而,中學(xué)一線歷史教師帶的班級多,工作壓力大,精力不足,地域條件的限制和不同等,這樣就加大了對宋代社會生活其它資料補充的難度。筆者將會從中學(xué)教學(xué)的角度來搜集豐富的史料,及對專家學(xué)者研究成果加以整理,與中學(xué)課本合二為一,從而進行深入研究,來為教師提供豐富的教學(xué)資源。

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第一章宋代社會生活在教學(xué)中存在的問題

第一節(jié)宋代社會生活教材中存在的問題

判斷課文標(biāo)題題和課文內(nèi)容是否科學(xué)合理,應(yīng)當(dāng)看內(nèi)容是否符合標(biāo)題所說的。一課的標(biāo)題是一節(jié)課的眼睛,一節(jié)課的靈魂,具有高度的指向性,學(xué)生通過課題可以找到本課學(xué)習(xí)的一個突破口。據(jù)此,我認為關(guān)于宋代的社會生活北師大版和岳麓版這一課題和內(nèi)容是不夠科學(xué)的,因為課題不能體現(xiàn)課文重點,課文中的內(nèi)容也遠遠不夠標(biāo)題所涵蓋的部分。宋代的社會生活豐富多彩,但是這兩種版本教材沒有很好地體現(xiàn)宋代社會生活的豐富多彩,課文的內(nèi)容涵蓋不了標(biāo)題所指的內(nèi)容。

第二節(jié)宋代社會生活在教學(xué)中存在的問題

作為一名歷史老師,我們自己首先要清楚所講的歷史是什么樣的,怎樣才能讓學(xué)生更好的去理解和接受。然而提起歷史,給人們的印象是:只要背過記住,學(xué)了也沒什么用,與脫離現(xiàn)實生活,又不是考試的重點科目。對于宋代的社會生活史在初中歷史教學(xué)中就更顯得微不足道,甚至常常是被有些教師忽略的。教學(xué)中出現(xiàn)了這種問題,作為一線的教師就應(yīng)該靜下心來進行反思。反思這一部分到底在我們的教學(xué)中出現(xiàn)了什么問題,而不是一味地只做一名教書匠,不做研究,這樣就失去了我們作為歷史教師的初衷。

第一章宋代社會生活在教學(xué)中存在的問題....7

第一節(jié)宋代社會生活教材中存在的問題....7
第二節(jié)宋代社會生活在教學(xué)中存在的問題....12
第三節(jié)宋代社會生活在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題....14
第二章宋代社會生活在教學(xué)中存在問題的改進方法....17
第一節(jié)對教材的改進....17
第二節(jié)對教學(xué)的改進....19
第三節(jié)對學(xué)生的改進....29
結(jié)語....33

第二章宋代社會生活在教學(xué)中存在問題的改進方法

第一節(jié)對教材的改進

標(biāo)題是一課的眼睛,也是一課的靈魂,學(xué)生往往看到標(biāo)題就取決于他們對這一課學(xué)習(xí)興趣的程度,所以標(biāo)題就顯得至關(guān)重要,當(dāng)然,如果標(biāo)題很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是課文內(nèi)容卻與標(biāo)題的意思不搭調(diào),送是不足取的。比如,中學(xué)教材中關(guān)于宋代的社會生活北師大版七年級下冊歷史第13課《豐富多彩的社會生活》和岳麓版其年級下冊第11課《宋代的經(jīng)濟和社會生活》這兩個版本關(guān)于宋代的社會生活有著文不對題之嫌,標(biāo)題與內(nèi)容大不相同,所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募訌娝未�社會生的�?nèi)容。

第二節(jié)對教學(xué)的改進

宋代的社會生活相關(guān)知識非常的豐富,但是在中學(xué)的歷史教學(xué)中,教師不可能將所有的知識都全部,只能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情以及這些內(nèi)容的特點,從中選取一部分內(nèi)容作為教材的補充,以義增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和課堂的趣味性,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自然魅力,并且傳承。教學(xué)內(nèi)容中除了宋代的節(jié)日習(xí)俗、娛樂,還可以添加宋代的衣、食、住、行等方面的知識及圖片,通過這些知識和圖片的補光來教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)認識中華文化的傳承性,從而對我們今天乃至人類的未來都有著深刻的影響。
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結(jié)語

通過對宋代社會生活的教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn),使我們能夠更清楚地認識到宋代社會生活的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性,以及我們對宋代的社會生活進一步的深刻認識,從而對教學(xué)方面有更大的改進。對廣大一線教師而言,教材是展開教學(xué)活動所參考的最重要的教學(xué)資源,所以教材的精準(zhǔn)性就顯得至關(guān)重要,因為它會影響教學(xué)。本文共兩部分內(nèi)容,通過對中學(xué)歷史教材宋代的社會生活應(yīng)用現(xiàn)狀的整理,發(fā)現(xiàn)宋代社會生活教學(xué)中存在的問題,通過問題去尋求更好的解決方法,所以論文的第二部分就給出建議,針對問題,如何改進。讓教師在教學(xué)方面不再迷茫,讓學(xué)生的學(xué)這到最大化。目前,中學(xué)歷史教材還存在許多瑕疵,不能及時跟上學(xué)術(shù)前沿,觀點落后,這需要教育部門加大力度來編排教材,同時作為一線的教師應(yīng)該不斷地提升業(yè)務(wù)素質(zhì),為學(xué)生負責(zé)。所本文可以為中學(xué)歷史教師各課提供參考,讓教師在備課中避免出現(xiàn)前人犯過的錯。文章最后再附上不同版本編寫宋代社會生活的內(nèi)容,從而讓更多的人去關(guān)注宋代的社會生活,以此來呼吁更多的人來弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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參考文獻（略）

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本文編號：356656