發(fā)布時(shí)間：2017-05-11 08:03

京化工大學(xué)制藥工程專業(yè)成立于2001年,2004年取得了制藥工程專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán);2005年獲批化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)下自主設(shè)立了制藥工程方向的博士招生資格;2006年獲得了藥學(xué)二級(jí)學(xué)科微生物與生化藥學(xué)的碩士學(xué)位授予權(quán),2012年獲得藥學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán),具有完整的學(xué)士-碩士-博士人才培養(yǎng)體系｡2008年獲得北京市特色專業(yè)稱號(hào),2011年入選教育部“卓越工程師計(jì)劃”｡文章針對(duì)我校制藥工程在工程人才培養(yǎng)的改革實(shí)踐活動(dòng),討論了從實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐兩個(gè)方面提升學(xué)生工程實(shí)踐能力､創(chuàng)新能力的“卓越工程師”人才培養(yǎng)新模式｡
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措,旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)､適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才,為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路､建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)｡
“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn):一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程;二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力｡
隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口老齡化的出現(xiàn),社會(huì)醫(yī)藥消費(fèi)將進(jìn)入加速增長(zhǎng)階段,需要源源不斷的制藥工程人才,同時(shí)我國以企業(yè)為中心的技術(shù)創(chuàng)新體系尚不成熟,新藥創(chuàng)新能力不強(qiáng),醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新和科技成果更多的來自高校和科研院所,高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)和科研的共同研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化方面有很大的合作潛力,“卓越工程師”計(jì)劃正是校企合作育人和科研協(xié)同創(chuàng)新的新契機(jī)｡

一､科學(xué)定位制藥工程“卓越工程師”培養(yǎng)的目標(biāo)

“卓越工程師”計(jì)劃的目標(biāo),就是要造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng),適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各類型的高質(zhì)量工程技術(shù)人才,作為未來工程界的領(lǐng)軍人物,應(yīng)該具備:
(1)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和工程能力｡(2)創(chuàng)造性地提出針對(duì)現(xiàn)實(shí)工業(yè)問題的解決方案;(3)使自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神和才能｡在構(gòu)建制藥工程“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),我校深入理解國家工程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)�！芭囵B(yǎng)尖端科學(xué)技術(shù)所需求的高級(jí)化工人才”的辦學(xué)定位,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和合作企業(yè)的需求,科學(xué)的制定了本專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)的目標(biāo):培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感,掌握化學(xué)､藥學(xué)和工程學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí),具備從事藥品及其他化學(xué)品的技術(shù)開發(fā)､分析測(cè)試､生產(chǎn)管理和工程設(shè)計(jì)能力,在產(chǎn)品研發(fā)､工藝改進(jìn)､工程應(yīng)用等方面具有開拓探索精神､創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型制藥工程技術(shù)和人才｡為完成上述目標(biāo),學(xué)生需要在素質(zhì)､知識(shí)､能力､工程四個(gè)方面達(dá)到培養(yǎng)要求:

1.素質(zhì)要求:具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和開拓精神,勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)的潛質(zhì),具有健康體魄,良好社會(huì)責(zé)任和職業(yè)道德及創(chuàng)新精神｡
2.知識(shí)要求:掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基本知識(shí),以及化學(xué)､藥學(xué)和工程學(xué)的基本理論､基本知識(shí)､掌握藥品制造生產(chǎn)工藝和原理;掌握實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐所需各種技術(shù)和技能;了解制藥工程學(xué)科前沿｡
3.能力要求:具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論解決問題;具備從事藥品研究與開發(fā)的初步能力;具有應(yīng)用英語和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)檢索中外文獻(xiàn)､獲取相關(guān)信息的能力｡
4.工程要求:掌握化學(xué)､化工､生物､制藥工程的實(shí)驗(yàn)技能基本訓(xùn)練,具備制藥設(shè)計(jì)與放大初步能力;具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和解決藥品制造過程中實(shí)際問題的能力｡

二､查找與分析目前工程教育中存在的問題

多年來,我校制藥工程專業(yè)面向社會(huì)和企業(yè)需求,結(jié)合行業(yè)發(fā)展需要和學(xué)校定位,為全國制藥行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)輸送了大批應(yīng)用型技術(shù)人才,在師資力量､教學(xué)水平､科研能力等方面都具有了培養(yǎng)較高專業(yè)素質(zhì)的工程技術(shù)人才的能力,但是在學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還存在一些問題,在對(duì)畢業(yè)生和用人企業(yè)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn):
1.擔(dān)任工程班教學(xué)任務(wù)的教師往往是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐能力,繼而導(dǎo)致學(xué)校缺乏與制藥企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)管理關(guān)系密切的相關(guān)課程｡
2.學(xué)生從事的科研研究縱向課題居多,缺少與企業(yè)實(shí)踐相關(guān)的橫向課題,學(xué)生的實(shí)踐主要是依托課內(nèi)實(shí)驗(yàn)､課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)來完成,與企業(yè)實(shí)際情況距離較遠(yuǎn)｡
3.企業(yè)實(shí)習(xí)由于經(jīng)費(fèi)緊張,采用大規(guī)模集中實(shí)習(xí)模式,上百名學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間短,多是瀏覽參觀,很難參與到實(shí)踐操作和工廠的工藝設(shè)計(jì)中去｡
4.企業(yè)參與“卓越工程師”培養(yǎng)的熱情不高,很多制藥企業(yè)另一方面擔(dān)心學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn),影響生產(chǎn),尤其擔(dān)心產(chǎn)生安全事故｡缺乏穩(wěn)定的工程實(shí)踐基地｡

三､實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相融合,摸索“卓越工程師”的人才培養(yǎng)模式

(一)提升教師工程實(shí)踐能力,引入企業(yè)導(dǎo)師

學(xué)校在實(shí)施青年教師工程實(shí)踐能力培訓(xùn)過程中,以“行業(yè)指導(dǎo)､校企合作､分類實(shí)施､形式多樣”為原則,積極與國有企業(yè)､設(shè)計(jì)院所､大中型民營企業(yè)等不同類型的單位聯(lián)合建設(shè)教師的工程實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)｡目前,制藥工程專業(yè)的青年教師積極參加了學(xué)校組織的常州､山東､黑龍江､吉化公司､西安華陸､天辰工程公司等多地的工程實(shí)踐活動(dòng),學(xué)院教師通過參加工程實(shí)踐活動(dòng)､實(shí)踐活動(dòng)交流總結(jié)､帶領(lǐng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)､參與企業(yè)課題項(xiàng)目等方式獲取工程經(jīng)歷,大大提升了教師､尤其是青年教師的工程實(shí)踐能力,為科研水平､教學(xué)素質(zhì)､學(xué)生培養(yǎng)等方面的提高打下了良好的基礎(chǔ)｡目前本專業(yè)具有三個(gè)月以上工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師達(dá)27人,占教師總數(shù)的84%,其中具有相關(guān)專職工程工作經(jīng)歷的教師有6人,參加企業(yè)科研課題(橫向)的教師有21人,以解決企業(yè)具體實(shí)際問題為橋梁,教師深入企業(yè)交流､溝通,最終完成科研成果從實(shí)驗(yàn)室到企業(yè)的轉(zhuǎn)化,從而提升了教師工程經(jīng)驗(yàn)和能力｡
為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),本專業(yè)積極聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任工程班的企業(yè)導(dǎo)師,一方面邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師為本科生授課,使學(xué)生了解制藥工程及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿和生產(chǎn)實(shí)際,另一方面聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師參與企業(yè)實(shí)習(xí)､畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和考核｡目前企業(yè)導(dǎo)師達(dá)到20人,工程實(shí)驗(yàn)班的“雙導(dǎo)師”師資體系已經(jīng)逐漸成熟｡

(二)重構(gòu)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系培養(yǎng)工程實(shí)踐能力
針對(duì)原有專業(yè)實(shí)驗(yàn)過于簡(jiǎn)單,工程性實(shí)驗(yàn)不夠深入,不利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的問題,在制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)中,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加了綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,以加強(qiáng)工程能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)｡
工程實(shí)驗(yàn)由于大多數(shù)設(shè)備都無法看到內(nèi)部結(jié)構(gòu),更難以觀察到其性質(zhì)和運(yùn)轉(zhuǎn)過程,因而學(xué)生掌握起來難度較大,針對(duì)此問題,制藥工程專業(yè)積極利用全生命周期校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)基地,將抽象的內(nèi)容通過多媒體技術(shù)模擬而達(dá)到事半功倍的效果,模擬實(shí)驗(yàn)形象､生動(dòng)､快捷,從而滿足制藥工程專業(yè)從產(chǎn)品創(chuàng)意､工藝設(shè)計(jì)､到儀表選型､控制系統(tǒng)實(shí)施､企業(yè)運(yùn)營管理的教學(xué)需求｡通過在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì),工程班的學(xué)生將進(jìn)一步受到科學(xué)研究方法､工程設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐技能的基本訓(xùn)練,并對(duì)大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面總結(jié)和綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力､科學(xué)研究能力､創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的全面提升｡
同時(shí),針對(duì)實(shí)驗(yàn)體系調(diào)整的需要,本專業(yè)新增《制藥生產(chǎn)安全與環(huán)境安全評(píng)價(jià)》､《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理》和《藥物分析》等課程,有利于學(xué)生從事藥品質(zhì)量分析､監(jiān)管的相關(guān)工作,亦為今后從事新藥研發(fā)提供必要的理論知識(shí)基礎(chǔ)｡

(三)校企深入合作建設(shè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的工程實(shí)踐基地

針對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較短,流于形式的問題,我校制藥工程專業(yè)學(xué)生不斷鞏固和提升在校期間的兩次企業(yè)實(shí)踐教學(xué),在實(shí)習(xí)前加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn),建立與合作企業(yè)的產(chǎn)期交流,加強(qiáng)實(shí)習(xí)企業(yè)選擇的質(zhì)量｡認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)在全面開展專業(yè)課學(xué)習(xí)前的大二小學(xué)期執(zhí)行,在北京周邊的化學(xué)制藥､生物制藥和微生物發(fā)酵等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),為接下來專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)｡生產(chǎn)實(shí)習(xí)在大四第一學(xué)期開學(xué)初執(zhí)行,通過在山東益康藥業(yè)接觸GMP生產(chǎn)一線對(duì)制藥企業(yè)的全貌,單元操作,工藝流程等均有深入的理解,開拓了視野,增強(qiáng)了能力｡在企業(yè)吃住行深入學(xué)習(xí),與職工一起工作｡通過企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境､生產(chǎn)設(shè)備､生產(chǎn)工藝流程､安全生產(chǎn)等有了更加深刻的認(rèn)知,加強(qiáng)了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)､技能分析和解決實(shí)際問題的能力｡
穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)踐基地是開展“卓越工程師”教育的重要基礎(chǔ),目前本專業(yè)共有實(shí)習(xí)基地6個(gè)､包括山東魯抗國家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐基地､山東益康藥業(yè)股份有限公司,和北京世橋生物制藥有限公司､北京四環(huán)生物制藥有限公司､北京亦莊國際生物醫(yī)藥投資管理有限公司｡這些教學(xué)實(shí)踐基地企業(yè)資質(zhì)雄厚､管理正規(guī),包括了從原料到成品的整個(gè)生產(chǎn)過程｡

(四)以學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力

制藥行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的科研素養(yǎng)要求較高,通過對(duì)應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示,本專業(yè)學(xué)生在科技創(chuàng)新能力方面還有進(jìn)一步提升空間｡盡管通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)､認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)､生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)環(huán)節(jié),學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉,但是仍未充分利用本學(xué)院優(yōu)勢(shì)科研平臺(tái)來滿足一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)新愿望｡
經(jīng)過資源整合,我院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)小組,每學(xué)年初組織大二和大三學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新的項(xiàng)目申報(bào),其宗旨是學(xué)生根據(jù)自身興趣在老師指導(dǎo)下選題,經(jīng)過指導(dǎo)小組考核立項(xiàng)后,在指導(dǎo)教師提供實(shí)驗(yàn)條件和指導(dǎo)下獨(dú)立開展科技創(chuàng)新活動(dòng),項(xiàng)目期滿并結(jié)題答辯后,選出優(yōu)秀項(xiàng)目參加校內(nèi)展示｡
近三年來,我院制藥專業(yè)學(xué)生獲得全國制藥工藝設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng),論文壁報(bào)大賽二等獎(jiǎng),承擔(dān)國家級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目10余項(xiàng),校級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng),總體參與學(xué)生達(dá)到60余人,且有多個(gè)項(xiàng)目獲得優(yōu)秀評(píng)分并參與學(xué)校組織的優(yōu)秀成果展示｡

四､結(jié)束語

我校制藥工程面向社會(huì)和企業(yè)需求,在“卓越工程師”的培養(yǎng)過程中,秉承“校企合作,實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相融合”的原則,成功實(shí)施了專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)､企業(yè)導(dǎo)師聘任､搭建實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目平臺(tái)､校內(nèi)制藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)向綜合型和設(shè)計(jì)型轉(zhuǎn)變､校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地的系統(tǒng)化的持續(xù)建設(shè)等工作,為實(shí)施“卓越工程師”計(jì)劃提供了保障｡校企之間在人才培養(yǎng)和科研成果轉(zhuǎn)化方面的合作日益深入,為企業(yè)培養(yǎng)了一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才,促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展｡

參考文獻(xiàn)(略)

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本文編號(hào)：356575