高校學(xué)生社團企業(yè)化管理模式研究
第一章 導(dǎo) 論
（一）研究背景：
隨著我國深化改革高等教育教學(xué)體制，大力推進素質(zhì)教育，高校學(xué)生社團作為高校的一種自治組織,發(fā)揮的作用也越來越大。高校學(xué)生社團不僅僅豐富了大學(xué)生的課余文化生活，也推動了大學(xué)生的社會化角色轉(zhuǎn)變，促進了學(xué)生的成長、成才、就業(yè)，成為高校開展思想政治教育、素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要載體，在推進高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)建和諧校園文化等方面起著舉著輕重的作用。共青團中央、教育部《關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見》（中青聯(lián)發(fā)［2005］5 號）中對大學(xué)生學(xué)生社團的作用和意義做了明確說明：大學(xué)生社團是高校學(xué)生依據(jù)興趣、愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織，是大學(xué)生進行“自我服務(wù)”、“自我教育”和“自我管理”的重要陣地，也是高校對廣大學(xué)生進行思想政治教育、加強校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑和重要載體1。
隨著經(jīng)濟全球化、價值多元化、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,高校校園也經(jīng)歷著前所未有的沖擊，高校學(xué)生社團也隨之出現(xiàn)了“百花齊放”的現(xiàn)象，但也面臨著一系列新的問題和挑戰(zhàn)：如制度不規(guī)范、財務(wù)混亂、凝聚力不強、結(jié)構(gòu)不平衡、社團發(fā)展資源有限、保障體系不健全、活動特色不明顯、長效機制缺乏、競爭力差等問題。這些問題對于高校社團健康、可持續(xù)發(fā)展,乃至大學(xué)生素質(zhì)能力的提高都有著非常不利的影響。新形勢下，重新深入研究高校學(xué)生社團發(fā)展和管理的問題,提高高校學(xué)生社團管理效率,創(chuàng)新高校學(xué)生社團管理的舊模式,不僅是滿足高校學(xué)生成長成才的需要，也是推進高校素質(zhì)教育、促進思想政治教育、建設(shè)和諧校園文化的迫切需求。（二）研究意義：
從理論意義上講,目前我國學(xué)者對高校學(xué)生社團的理論研究水平與建設(shè)能力并不深入和系統(tǒng)，我國學(xué)者對高校學(xué)生社團的研究都具有針對性,研究的角度多是從社團的特點與類型、功能與作用、現(xiàn)狀和問題、文化建設(shè)、社團建設(shè)與管理等角度進行的,很少有從社團組織與社會企業(yè)組織的相關(guān)性出發(fā)，將高校學(xué)生社團納入工商管理的范疇,主要運用現(xiàn)代管理學(xué)、組織行為學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論,以企業(yè)化的管理理念去經(jīng)營社團，對高校社團企業(yè)化管理模式進行探索，提出樹立社團企業(yè)化管理的經(jīng)營理念，健全社團組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范制度體系，制定社團品牌化、市場化、項目化和法治化的戰(zhàn)略。比較深入、系統(tǒng)地研究了高校學(xué)生社團的企業(yè)化管理模式,解決了高校學(xué)生社團發(fā)展的瓶頸問題，提升了高校學(xué)生社團的核心競爭力,可以說本研究豐富了高校學(xué)生社團企業(yè)化管理的理論，具有一定的理論價值和研究意義。
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（一）研究方法
（1）文獻研究法。根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生社團管理的文獻著作，本文詳細系統(tǒng)地梳理了相關(guān)研究成果，找出已有研究成果的不足之處，并以此為出發(fā)點，試圖創(chuàng)新國內(nèi)學(xué)生社團管理的研究成果。
（2）問卷調(diào)查法。本文運用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法，，對高校學(xué)生社團指導(dǎo)老師進行訪談，對蘇州大學(xué)學(xué)生社團干部及成員進行深入調(diào)查研究，獲取其在學(xué)生社團組織中的真實體驗，充分了解大學(xué)生的社團參與情況、管理狀況及社團發(fā)展的問題，盡量全面搜集學(xué)生社團管理方面的一線資料和信息。通過問卷調(diào)查法，保證了資源的可靠性與根據(jù)性。
（3）多維度分析法。對學(xué)生社團管理研究需要研究多學(xué)科內(nèi)容，它涉及到包括教育學(xué)、組織行為學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，通過多維度分析法，使得文章更科學(xué)、更可靠。
（4）比較分析法。本文通過詳細對比國內(nèi)和美國大學(xué)學(xué)生社團的管理模式，找出美國和國內(nèi)學(xué)生社團管理的不同之處，為更好地借鑒美國大學(xué)生學(xué)生社團管理的經(jīng)驗提供了可靠的根據(jù)。
（二）研究思路及框架
本文以現(xiàn)代管理學(xué)、高等教育學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)理論為指導(dǎo),以蘇州大學(xué)為例,通過翔實的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),分析新時代背景下我國高校學(xué)生社團發(fā)展的現(xiàn)狀、問題以及成因分析, 借鑒美國大學(xué)學(xué)生社團的管理經(jīng)驗，緊緊圍繞新時期高校學(xué)生社團企業(yè)化管理模式進行研究，提出高校學(xué)生社團企業(yè)化管理模式：提出樹立社團企業(yè)化管理的經(jīng)營理念，健全社團組織結(jié)構(gòu)，規(guī)范制度體系，制定社團品牌化、網(wǎng)絡(luò)化、項目化和法治化的戰(zhàn)略。
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第二章 文獻綜述
國外學(xué)生社團，作為高校甚至整個社會的一個重要組織，隨著大學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生。美國大學(xué)學(xué)生社團種類多、數(shù)量多、分類細、管理規(guī)范，高校也賦予學(xué)生社團廣泛的自主權(quán)，并提供充足的物質(zhì)保障, 其運作方式也保持著獨立性。美國對學(xué)生社團的研究主要從學(xué)生社團的歷史、心理學(xué)以及學(xué)生社團的功能等角度進行研究，也有部分從學(xué)生社團的管理角度進行研究。60 年代學(xué)生運動是美國學(xué)者從歷史的角度對學(xué)生社團進行研究的標(biāo)志。大批學(xué)者針對震驚世界的美國學(xué)生運動進行了詳細、深入的研究。如美國學(xué)者利普賽特(S.M.Lipset)研究和分析了美國的學(xué)生運動1。阿特巴赫(Philip G.Altbach)、理伯卡·卡拉奇、阿爾溫·托夫勒都詳實地研究了美國 60 年代的學(xué)生運動。這些研究主要講述了學(xué)生社團組織在 60 年代學(xué)生運動中發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)和決定性作用。
也有部分學(xué)者從學(xué)生社團的功能與管理的角度進行研究。S.M.Lipest 等重點研究了學(xué)生社團管理需要法治管理，同時要以學(xué)生為本，重視學(xué)生的個性和多元化培養(yǎng)；根據(jù) William & Winston 的研究發(fā)現(xiàn),社團參與可增進大學(xué)生目標(biāo)發(fā)展與互信關(guān)系的發(fā)展2；Camp 等研究了學(xué)生社團的微觀育人功能，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生參加學(xué)生社團對學(xué)生的成就有著積極影響，這種積極影響對于參加職業(yè)類學(xué)生社團的學(xué)生影響尤其明顯。也就是職業(yè)類學(xué)生社團能夠促進他們與商業(yè)組織形成良好的關(guān)系，更好地提高和鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與決策、組織與協(xié)調(diào)的能力，從而不斷地提高他們的成就感；Straub 則重點研究了高校學(xué)生社團對女大學(xué)生的成長成才的積極影響，即女大學(xué)生如果參加學(xué)生社團等課外實踐活動，能夠有效地促進女大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我教育； Cooper、Healy &Simpson 則發(fā)現(xiàn)學(xué)生社團活動可以幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃1。
綜上所述，美國大學(xué)學(xué)生社團組織的研究在內(nèi)容上更側(cè)重于研究學(xué)生社團在學(xué)校、社會等大環(huán)境中發(fā)揮的重要作用，或者對美國大學(xué)學(xué)生社團發(fā)展歷史、心理學(xué)角度、功能與管理等方面的簡要介紹，對學(xué)生社團的建設(shè)與管理方面的策略研究還不夠豐富，有待于進一步進行系統(tǒng)化的研究。
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國內(nèi)對高校學(xué)生社團研究起步較晚，主要是從 20 世紀(jì) 90 年代以后開始發(fā)展起來。研究角度多是從社團的特點與類型、功能與作用、現(xiàn)狀和問題、文化建設(shè)、建設(shè)與管理等角度進行的。
1、研究社團的特點
目前國內(nèi)對學(xué)生社團的特點進行研究的學(xué)者有：董興、陳懷勇、楚緒朝等。董興（2008）認為學(xué)生社團具有非營利組織的基本特征：組織性、民間性、非營利性、自治性、公益性；同時也具有學(xué)生社團的獨特性：成員的同質(zhì)性、成員的流動性、組織的松散性、活動的靈活性、開放性2。陳懷勇（2005）指出了新時期學(xué)生社團的新特點：多樣化，專業(yè)化、綜合化水平提高，個性化更加突出，社會化程度不斷提高，社團內(nèi)、外部管理日益成熟3。楚緒朝（2005）認為高校學(xué)生社團有六個特征,即自發(fā)性、廣泛性、專門性、互補性、凝聚性、陶冶性等4。
2、研究社團的類型
目前關(guān)于高校學(xué)生社團的類型研究主要是根據(jù)社團活動內(nèi)容的性質(zhì)、所涉及的領(lǐng)域進行分類的。羅瀅（2014）從社團設(shè)立的目的角度劃分高校學(xué)生社團：興趣類社團、專業(yè)社團、回應(yīng)社會問題的社團5。楊飛龍（2013）將學(xué)生社團分為以下四類:學(xué)術(shù)研究型社團、社會服務(wù)型社團、體育競技型、文化娛樂1。張家勇（2004）將美國大學(xué)學(xué)生社團分為 8 大類:學(xué)術(shù)與職業(yè)、藝術(shù)和表演、種族和社會活動、媒體和出版物、政府和政治、民眾服務(wù)、娛樂、宗教2。
3、研究社團的功能與作用
目前對高校學(xué)生社團的功能與作用方面的研究已出現(xiàn)系統(tǒng)化的成效，但大多數(shù)此方面的研究都屬于概括性、概念化的描述。主要研究學(xué)者有：羅妍妍、羅瀅、董興、董軼文、翟承強、何海兵等，但他們研究的功能與作用基本相似，羅妍妍、翟承強的研究具有代表性。羅妍妍（2010）指出高校學(xué)生社團不僅能推進高校素質(zhì)教育，促進高校校園文化建設(shè)，而且還能促進社團會員的社會化轉(zhuǎn)變從而推動實現(xiàn)高校的社會服務(wù)功能3。翟承強（2007）將高校學(xué)生社團有六大基本功能：德育功能、能力提高功能、技能鍛煉功能、完善知識結(jié)構(gòu)和拓寬知識面功能、民主參與維護權(quán)益功能、培育和壯大公民社會的功能等4。
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一、核心概念界定......................................... 10
1、社團 ........................................................ 10
第四章 我國高校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀與問題.................... 14
一、我國高校學(xué)生社團發(fā)展的現(xiàn)狀........................... 14
1、社團參與狀況 .......................................... 14
第五章 美國大學(xué)學(xué)生社團管理模式............................. 23
一、歷史和現(xiàn)狀.............................................. 23
二、管理機構(gòu)與理念......................................... 24
第六章 構(gòu)建高校學(xué)生社團企業(yè)化管理模式
一、樹立社團企業(yè)化管理的經(jīng)營理念
人類的一切實踐活動都是在一定的理念指導(dǎo)下進行的,同樣,要解決當(dāng)代高校社團管理遇到的不可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)費緊張、缺乏競爭力等瓶頸問題時，就必須創(chuàng)新高校學(xué)生社團管理理念，必須需要樹立社團企業(yè)化管理的經(jīng)營理念，營造積極向上的社團文化，創(chuàng)建和諧校園。
1、樹立“以人為本”的理念
改革開放以來，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生也表現(xiàn)出新特征：既有開放的思想，又有較強的防御意識；既希望被尊重，有時又表現(xiàn)出怠慢的姿態(tài)；既有創(chuàng)新的想法，又不屑于去行動等矛盾的人格特征，也因此往往不適應(yīng)大學(xué)生活，出現(xiàn)人際交往障礙、學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙或情感困惑等問題。這些問題都對當(dāng)代高校社團的管理帶來新的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生迫切需要一個平等、和諧、又能鍛煉自我、提高綜合素質(zhì)、滿足自我成長需求的平臺，而傳統(tǒng)的社團管理比較行政化、官僚化，“以事為中心”，不重視學(xué)生的個性需求、自我成長的需求。因此，新時代下，高校學(xué)生社團管理必須樹立“以人為本”的理念。從教育本身的概念出發(fā),教育所承擔(dān)的任務(wù)就是培養(yǎng)人,培養(yǎng)全面發(fā)展的人, “以人為本”理念正是體現(xiàn)了這一思想。正如美國著名實用主義教育家杜威所言“教育的目的就是發(fā)展人本身,除此之外不應(yīng)該有任何外在的目的”。
學(xué)生社團樹立“以人為本”的理念，在社團管理與組織社團活動的過程中，要從學(xué)生在社團中的主體需求出發(fā)，不斷滿足自我實現(xiàn)價值、自主管理、提升人際交往能力、提升綜合素質(zhì)、促進職業(yè)生涯發(fā)展等需求，幫助他們在社團中找到自我價值感、自我歸屬感甚至實現(xiàn)自我超越感，從而幫助學(xué)生成長成才，構(gòu)建積極向上的社團文化，營造溫馨和諧的校園文化氛圍。
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結(jié) 語
高校學(xué)生社團作為一種學(xué)生自治組織，在推進高校共青團工作、思想政治教育、校園文化建設(shè)以及高校素質(zhì)教育等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。雖然,目前我國高校學(xué)生社團管理工作已經(jīng)逐步成熟, 但與市場經(jīng)濟的快速發(fā)展、社會多元化的變革、社會對人才的需求不斷變化相比，我國學(xué)生社團管理工作還有很大的進步空間，我國高校學(xué)生社團管理模式研究工作任重而道遠。唯有不斷地深入調(diào)查研究,不斷地反思、總結(jié)，在不斷反思中發(fā)現(xiàn)問題,在深入探索中分析學(xué)生社團發(fā)展規(guī)律,在實踐中不斷探索創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)新形勢的社團企業(yè)化管理模式,才能促進高校學(xué)生社團的健康、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展，也才能真正發(fā)揮學(xué)生社團的高校育人功能。
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參考文獻（略）
本文編號：313715
本文鏈接：http://www.lk138.cn/wenshubaike/caipu/313715.html
