1 緒論

當(dāng)前的中學(xué)生處于信息化社會，信息浪潮給學(xué)生帶來了太多的信息，其中既有利于學(xué)生發(fā)展的正能量信息，也有大量不利于學(xué)生身心發(fā)展的負能量信息，這就要求學(xué)生在成長期具備辨識善惡、區(qū)分良莠的能力，然而這一時期學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全確立，這就要求學(xué)校要進一步加強德育工作，多渠道、多式促進學(xué)生各項能力的提高。近年來筆者所在學(xué)校為了更好的促進學(xué)生發(fā)展，強化德育實效性，引入了體驗式主題班會，并不斷加強對班主任教師的培訓(xùn)力度，正確引導(dǎo)學(xué)生通過體驗式主題班會提高思想道德素養(yǎng)、心理健康素養(yǎng)等。體驗式主題班會盡管發(fā)揮了不可替代的作用，還在發(fā)展中仍然存在一些困惑和問題，為了推動體驗式主題班會更好地實施，也為了提高學(xué)校德育實效性，還為了更多學(xué)校和學(xué)生因此而受益，筆者進行這項體驗式主題班會德育實效性研究。

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2 體驗式主題班會的設(shè)計與應(yīng)用

2.1 體驗式主題班會的理論基礎(chǔ)

道德教育要尊重學(xué)生主體地位，學(xué)生的主動參與才能真正發(fā)揮德育的重要功能。因此，德育不能僅僅只是教師這一群體的事情，更重要的是要讓學(xué)生參與到實際的生活中，在生活中將道德要求內(nèi)化為自己的道德行為。體驗式主題班會作為學(xué)校重要的德育途徑，充分尊重學(xué)生的德育主體地位，在具體的教育方法上也堅持靈活運用多種教學(xué)方法，將多種教學(xué)方法相結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生參與的興趣與積極性，堅持以人為本的理念，充分尊重學(xué)生，幫助并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而讓學(xué)生真正從班會課中體驗與領(lǐng)悟道德教育的內(nèi)容，并將知識內(nèi)化為自身的要求和行為。體驗式主題班會的設(shè)計和實施一般會根據(jù)學(xué)生不同時期的不同道德認知水平分確定不同的主題，這樣既能符合學(xué)生的身心特點，做到有的放矢的教學(xué)，又能調(diào)動學(xué)生參與的主動性，促進學(xué)生良好道德觀念的形成和道德行為的養(yǎng)成。

2.2 體驗式主題班會的設(shè)計

體驗式主題班會的教育目標是設(shè)計體驗式主題班會出發(fā)點也是落腳點，它引導(dǎo)著整個體驗式主題班會，是主題班會的核心和靈魂。德育活動課程的目標包括三大目標：即知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價值觀目標。魯潔教授認為：“道德教育的根本作為就是引導(dǎo)生活的構(gòu)建，它所指向的是更有利于人之生成和發(fā)展的好生活①。”體驗式主題班會是根據(jù)中學(xué)生的身心特點和生活實際有針對性的進行設(shè)計開展活動，有利于不斷提高學(xué)校德育工作的實效性，促進學(xué)校德育事業(yè)的健康發(fā)展，為學(xué)生的全面健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)上述目標，在體驗式主題班會進行目標設(shè)計的過程中需要嚴格把握以下幾點要求：

3 體驗式主題班會德育實效性分析..........21

3.1 問卷調(diào)查與訪談工作總體設(shè)計..............21
3.2 問卷調(diào)查與訪談結(jié)果整理與分析................23
3.3 體驗式主題班會的德育實效性................31
4 體驗式主題班會德育實效性的改善策略...............41
4.1 更新德育理念，重視體驗式主題班會的德育功能................41
4.2 增強培訓(xùn)力度，提高班主任整體素養(yǎng)..........42
4.3 提高系統(tǒng)性和連續(xù)性，形成具有學(xué)校特色的體驗式主題班會課程體系...43
4.4 完善評價體系，提高師生參與的積極性.........44
4.5 改善后的體驗式主題班會實例......45
5 總結(jié)與展望...........49

4 體驗式主題班會德育實效性的改善策略

4.1 更新德育理念，重視體驗式主題班會的德育功能

在教師卷中，設(shè)計過程采集了兩類信息，其中之一是設(shè)計了 5 項基本信息，另一類為調(diào)查內(nèi)容，具體包括中學(xué)德育目標的五大類，三個維度：即思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、法紀素養(yǎng)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)五類和思想政治素養(yǎng)、法紀道德素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)三個維度；之后可以通過相關(guān)信息的分析獲得教師對體驗式主題班會實效性的認識。在學(xué)生用卷中，也設(shè)計了兩類信息，一類是學(xué)生基本信息，第二類是相關(guān)內(nèi)容信息，也包括中學(xué)德育目標的五大類，三個維度：即思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、法紀素養(yǎng)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)五類和思想政治素養(yǎng)、法紀道德素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)三個維度；最后通過對信息的統(tǒng)計分析可以獲得學(xué)生對學(xué)校實施體驗式主題班會德育實效性的看法與認識。與此同時，還針對教師設(shè)計了一些訪談提綱，獲得相關(guān)訪談資料。最后通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析與訪談結(jié)果相結(jié)合，進一步論證學(xué)校實施體驗式主題班會的德育實效性。

4.2 增強培訓(xùn)力度，提高班主任整體素養(yǎng)

為了更好地了解體驗式主題班會課的實施對于學(xué)校德育目標的實現(xiàn)所起的作用和對教師成長的意義，以及對于學(xué)生全面健康發(fā)展所起到的作用，從 2014 年初開始觀察和調(diào)查周圍的學(xué)生和老師，并做了簡要的記錄工作。為了更加系統(tǒng)和全面的了解近年來實施體驗式主題班會的德育實效性，從 2015 年 10 月在學(xué)校開始了系統(tǒng)的調(diào)查與訪談工作。中學(xué)生處于青春期，這時的青少年既需要家長及教師的關(guān)懷，在很多時候顯得比較叛逆，所以在對學(xué)生進行德育教育時一味地理論說教不但不能起到應(yīng)有的作用，反而可能會適得其反。而活動是青少年普遍都能夠接受和喜歡的，他們喜歡在活動中接受教育。以往的班會課過多的是班主任苦口婆心的講授教育，而學(xué)生則是左耳朵進、右耳朵出，教育效果不盡如人意。體驗式主題班會通過結(jié)合主題設(shè)計活動，鼓勵每一位同學(xué)積極參與，，在參與活動中獲得有益的體驗，在活動中接受教育，從而促進德育教育在潤物細無聲中影響學(xué)生，提高德育實效性。體驗式主題班會的設(shè)計要善于發(fā)掘具有教育意義的各種元素，寓教與活動，通過參加活動促進學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活、熱愛生命，提高生活的品味和生活的質(zhì)量。
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5 總結(jié)與展望

本文試圖通過學(xué)校體驗式主題班會的實施來研究它的德育實效性。全文共分為五個部分：第一部分是緒論；第二部分是體驗式主題班會的設(shè)計與應(yīng)用；第三部分主要研究體驗式主題班會的德育實效性，這也是本文研究的重點，通過大量數(shù)據(jù)的分析與訪談內(nèi)容的整理來探討其德育實效性，同時也分析了體驗式主題班會在設(shè)計和實施過程中還存在的問題與不足；第四部分是體驗式主題班會的改善策略，并呈現(xiàn)了一節(jié)改善后的比較成功的體驗式主題班會課實例，在這一部分中著重論述了如何提高和改善當(dāng)前的體驗式主題班會的德育實效性；第五部分是總結(jié)與展望。本文的研究是在實際工作中發(fā)現(xiàn)的問題并結(jié)合本人的學(xué)術(shù)背景、研究興趣而進行的，事實上，學(xué)校德育的發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果，本文僅僅從體驗式主題班會的實施來研究德育實效性，僅希望能為以后的研究提供一個參考。

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參考文獻(略)

本文編號：313629