發(fā)布時(shí)間：2017-04-17 15:29

1 緒論

在信息化背景下，青少年接受信息非�？欤�其中有積極的正能量的信息，也有消極的負(fù)能量的信息，在海量信息的沖擊下學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都會受到影響，如何培育合格的現(xiàn)代化建設(shè)人才是學(xué)校德育面臨的一個(gè)重要課題。德育教育對于青少年的健康全面成長具有無可替代的作用，作為德育的一種重要形式——主題班會，對學(xué)生的健康成長具有重要意義。中央教科所所長朱小蔓教授曾經(jīng)這樣評價(jià)我們目前的德育：“它非常重要，但又常常被忽視和冷落；它費(fèi)時(shí)又總是出力不討好，效果差；它最應(yīng)跟實(shí)際相聯(lián)系，但常常讓人覺得離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)；它是老師最頭疼，學(xué)生也往往不喜歡的教育領(lǐng)域②�！敝黝}班會是現(xiàn)在很多學(xué)校普遍采用的班會課形式，它具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，是學(xué)生自我教育、自我管理的一種重要形式。但在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中，德育教育的實(shí)效性卻并不高，而作為德育教育一個(gè)主要陣地的主題班會也失去了它應(yīng)有的色彩。這些變了味道的班會課自然得不到學(xué)生的喜愛，其德育功能也難以發(fā)揮。

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2 體驗(yàn)式主題班會的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

2.1 體驗(yàn)式主題班會的理論基礎(chǔ)

道德教育要尊重學(xué)生主體地位，學(xué)生的主動參與才能真正發(fā)揮德育的重要功能。因此，德育不能僅僅只是教師這一群體的事情，更重要的是要讓學(xué)生參與到實(shí)際的生活中，在生活中將道德要求內(nèi)化為自己的道德行為。體驗(yàn)式主題班會作為學(xué)校重要的德育途徑，充分尊重學(xué)生的德育主體地位，在具體的教育方法上也堅(jiān)持靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，將多種教學(xué)方法相結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生參與的興趣與積極性，堅(jiān)持以人為本的理念，充分尊重學(xué)生，幫助并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而讓學(xué)生真正從班會課中體驗(yàn)與領(lǐng)悟道德教育的內(nèi)容，并將知識內(nèi)化為自身的要求和行為。體驗(yàn)式主題班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施一般會根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同道德認(rèn)知水平分確定不同的主題，這樣既能符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，做到有的放矢的教學(xué)，又能調(diào)動學(xué)生參與的主動性，促進(jìn)學(xué)生良好道德觀念的形成和道德行為的養(yǎng)成。

2.2 體驗(yàn)式主題班會的設(shè)計(jì)

體驗(yàn)式主題班會的主題和內(nèi)容的選擇是非常重要的。教師要了解他們豐富多彩的生活世界，理解他們的需求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合社會德育要點(diǎn)，，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)他們?nèi)�心體驗(yàn)，通過親身社會實(shí)踐，引導(dǎo)他們在自然中自主體驗(yàn)①。如果這些內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際和背離學(xué)生的身心特點(diǎn)，那么這樣的班會必然就會變成班主任一言堂式的班會，必然會變的枯燥乏味。所以在設(shè)計(jì)和實(shí)施體驗(yàn)式主題班會的過程中，要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，盡量與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法和需求，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的體驗(yàn)式主題班會。

3 體驗(yàn)式主題班會德育實(shí)效性分析..............21

3.1 問卷調(diào)查與訪談工作總體設(shè)計(jì)..............21
3.2 問卷調(diào)查與訪談結(jié)果整理與分析......23
3.3 體驗(yàn)式主題班會的德育實(shí)效性............31
3.4 體驗(yàn)式主題班會德育實(shí)效性存在的問題..........35
4 體驗(yàn)式主題班會德育實(shí)效性的改善策略........41
4.1 更新德育理念，重視體驗(yàn)式主題班會的德育功能........41
4.2 增強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高班主任整體素養(yǎng)............42
4.3 提高系統(tǒng)性和連續(xù)性，形成具有學(xué)校特色的體驗(yàn)式主題班會課程體系...43
4.4 完善評價(jià)體系，提高師生參與的積極性... 44
4.5 改善后的體驗(yàn)式主題班會實(shí)例............45
5 總結(jié)與展望..........49
5.1 研究結(jié)論.....49
5.2 研究反思............50
5.3 展望...........51

4 體驗(yàn)式主題班會德育實(shí)效性的改善策略

4.1 更新德育理念，重視體驗(yàn)式主題班會的德育功能

德育是學(xué)校教育的核心，德育工作的成效直接影響著青少年的健康成長。但是，由于“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校在處理德育與智育的關(guān)系時(shí)往往偏重于智育，思想政治教育流于形式，當(dāng)前社會部分青少年責(zé)任意識薄弱、法制觀念淡薄，“德育為首”成為一句喊得很響做得很虛的空話。因此，學(xué)校必須更新德育理念，將德育放在重要位置，認(rèn)真研究德育政策，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的理念，充分發(fā)揮各渠道優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭社會的聯(lián)動，提高德育實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。社會發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，學(xué)校德育工作也必然面臨新情況新問題，這就要求“用發(fā)展的眼光來研究德育、用改革的精神推動德育、用以人為本的觀念指導(dǎo)德育、用人的全面發(fā)展的理論評價(jià)德育，從而實(shí)現(xiàn)德育的新發(fā)展、新突破、新境界①�！痹谶@樣的理念指導(dǎo)下，要“鼓勵(lì)探索增強(qiáng)德育實(shí)效性的新的模式、途徑、方法。我們倡導(dǎo)學(xué)生突出自我、張揚(yáng)個(gè)性，把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)融入到祖國富強(qiáng)和民族振興的偉大事業(yè)中。只有這樣的德育才是符合時(shí)代精神、符合人類進(jìn)步要求的、符合人的全面發(fā)展要求的德育，才是為廣大學(xué)生所樂于接受的、富于實(shí)效性的德育，才一定會永葆生機(jī)與活力②�！�

4.2 增強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高班主任整體素養(yǎng)

學(xué)校的教育工作主要依靠教師來完成，教書育人是教師的根本職責(zé)。全面發(fā)展的教育理念對教師也提出了新要求，這就要求教師在知識教育的同時(shí)要進(jìn)行學(xué)科滲透，教會學(xué)生知識的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。而作為班主任則需要在學(xué)生教育與班級管理中不但注重規(guī)則意識的培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)，例如不斷提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身心素質(zhì)和勞動及審美能力，既要能夠充分利用課堂教學(xué)的方式進(jìn)行德育教育，“要構(gòu)建適合學(xué)生品德成長的價(jià)值環(huán)境，以此讓學(xué)生自行構(gòu)建自身的道德認(rèn)知能力、情感水平與實(shí)踐能力②”，又要能夠發(fā)揮班集體的積極作用促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮同輩群體的教育功能。除此之外，教師要注重發(fā)揮自身素養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的熏陶作用，做到既要言傳、又要身教，在潤物細(xì)無聲中不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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5 總結(jié)與展望

5.1 研究結(jié)論

體驗(yàn)式主題班會作為一種較為有效的團(tuán)體教育模式，在學(xué)校教育實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，主動積極設(shè)計(jì)開展主題班會活動，通過學(xué)生的積極參與、勇于分享體驗(yàn)和感受，在輕松、民主、愉悅的氛圍中，在同輩群體的激勵(lì)中澄清價(jià)值、明確是非、形成新知，促進(jìn)高中生的自我管理、自我教育和自我成長。體驗(yàn)式主題班會有利于提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、有利于提高學(xué)生的法治道德素養(yǎng)、有利于提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)；與此同時(shí)體驗(yàn)式主題班會還具有生活性、體驗(yàn)性、生成性、教育性，有利于德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.2 研究反思
在這項(xiàng)持續(xù)一年多的研究中，事實(shí)上的時(shí)間更長，我始終堅(jiān)持忠于事實(shí)真相，堅(jiān)持認(rèn)真收集資料并對資料進(jìn)行整理分析。以往關(guān)于體驗(yàn)式主題班會的直接研究本來就不多，而且只是從理論上對體驗(yàn)式主題班會的設(shè)計(jì)、原則等方面經(jīng)行研究。本研究的創(chuàng)新之處在于能夠結(jié)合學(xué)校實(shí)施體驗(yàn)式主題班會的實(shí)際狀況進(jìn)行德育實(shí)效性研究，并提出具有針對性的改善策略。在研究過程中，也發(fā)現(xiàn)了諸多不足之處，例如還有一些理論知識沒有徹底領(lǐng)悟，研究能力和水平還有待提高；理論聯(lián)系實(shí)際的能力還有待于提高，有些問題還只停留在理論階段，實(shí)際運(yùn)用顯得生硬、不靈活；積累資料的觀念不強(qiáng)，使得前期所做的一些工作沒留下第一手資料，導(dǎo)致了某些工作的反復(fù)；還有就是時(shí)間分配很不合理，以至于后面顯得手忙腳亂。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：313623