發(fā)布時間：2016-12-14 21:50

引言

互聯(lián)網(wǎng)好比一把雙刃劍,它給人類帶來各種積極影響如更加快速透明的資訊發(fā)布、便捷的商業(yè)活動、及高效率的人際交流和隨時隨地娛樂活動的同時,也帶來了很多的社會問題,如無法保障的各種隱私安全、在網(wǎng)上泛濫的色情信息與交易、自由言論帶來網(wǎng)絡紛爭、數(shù)字±著語數(shù)字移民之間的交流鴻溝、網(wǎng)絡欺詐從及知識產(chǎn)權保護困難等等,并且也伴隨著一些心理問題,如網(wǎng)絡成癮、網(wǎng)絡引發(fā)的一系列心理問題如孤獨等�；ヂ�(lián)網(wǎng)的出孤也使兒童的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的改變,兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學習工具、文化載體和社會媒介,都對青少年的心理發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響,也給心理學家、教育學家和其他研究者提供了一個新的研究領域。很長一段時間里,心理學家把關注點放在對網(wǎng)絡成癒(IntemetAddiction)的研究上。之后引發(fā)了研究者對病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的大量研究。但無論是網(wǎng)絡成癮還是病理性互聯(lián)網(wǎng)使用,研究涉及到的兒童畢竟只是群體中的少數(shù),大多數(shù)的兒童還是合理利用互聯(lián)網(wǎng)并從中獲益.我們更應該關注大多數(shù)正常使用互聯(lián)網(wǎng)的兒童,研究他們在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的心理特點,以便引導兒童更加合理有效地利用網(wǎng)絡在互聯(lián)網(wǎng)時代健康發(fā)展。
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第二部分問題提出與研究總體設計

1已有研究不足

中國兒童的互聯(lián)網(wǎng)使用比例逐年増長,小學生成為増長最明顯的青少年網(wǎng)民群體。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中必(2016)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,截至2015年12月以下的青少年網(wǎng)民已經(jīng)超過了2.56億,占整體網(wǎng)民24.1%。在6至24歲網(wǎng)民調(diào)査中,只有6至10歲這個年齡段的網(wǎng)民比例呈増長趨勢,較去年増長了近4個百分比,網(wǎng)絡開始在12歲以下的兒童中滲透。而與其他學生群體相比,小學生所占比例的増長最為明顯,提高了7.3個百分比,從7.4%增至14.7%。中國小學生網(wǎng)民平均每周上網(wǎng)時間從6.7個小時上升到10.7個小時,增長率高達44.8%。上網(wǎng)已經(jīng)成為中國兒童的最重要的日常活動之一,因此,對于兒童的網(wǎng)絡使用應引起廣泛的重視。然而,以往對于互聯(lián)網(wǎng)使用的研究卻集中大學生、中學生為被試,對于兒童的研究卻十分缺乏。當以"互聯(lián)網(wǎng)"、"網(wǎng)絡使用"為主題進行文獻梳理時,可以發(fā)現(xiàn)在中國知網(wǎng)期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學位論文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩±學位論文全文數(shù)據(jù)檢索到心理學文獻有1058篇,其中有關小學生的文獻只有幾篇,這種對于兒童群體的研究缺失,與日益増長的兒童互聯(lián)網(wǎng)使用狀況不符。

2本研究擬討論的問題

針對上述已有研究中存在的不足,本研究主要圍繞王個問題展開討論,并提出相應的假設:(1)考察兒童的網(wǎng)絡使用對其學業(yè)成績的影響。研究假設:兒童網(wǎng)絡平時使用時間和周末使用時間可以預測其學業(yè)成績的變化;兒童的信息獲取、社交活動和休閑娛樂相關的網(wǎng)絡行為都可以預測其學業(yè)成績的變化。(2)探索父母對于兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的基本態(tài)度與其使用監(jiān)控的策略維度。研究假設;家長對于兒童使用互聯(lián)網(wǎng)持積極態(tài)度;家長對于兒童使用互聯(lián)網(wǎng)所采用策略是多維度的,主要包括以下五個維度:限時、篩選、干預、參與和檢査。(3)考察父母監(jiān)控在兒童網(wǎng)絡使用與學業(yè)成績之間所起到的調(diào)節(jié)作用。研究假設;父母是否進行監(jiān)控能夠緩解網(wǎng)絡使用對兒童學業(yè)成績的消極影響。父母有著不同的監(jiān)控策略,但是父母所采用的監(jiān)控策略與兒童所知覺的監(jiān)控策略在兒童的互聯(lián)網(wǎng)使用與學業(yè)成績中所起到不同的調(diào)節(jié)作用。

第三部分實證研究.....20

研究一兒童互聯(lián)網(wǎng)使用對學業(yè)成績的影響:基于4年追蹤數(shù)據(jù)..........20
子研究1兒童互聯(lián)網(wǎng)使用時間對學業(yè)成績的影響.....20
1研究目的和研究假設.....20
2研究方法.....20
3研究結果.....21
子研究2兒童互聯(lián)網(wǎng)使用偏好對學業(yè)成績的影響.....22
1研究目的與假設.....29
2研究方法.....29
研究二兒童互聯(lián)網(wǎng)使用父母的態(tài)度和策略.....37
子研究1父母對兒童互聯(lián)網(wǎng)使用的態(tài)度.....37
1研究目的與假設.....37
2研究方法.....37
第四部分綜合討論.....71
1兒童互聯(lián)網(wǎng)使用對學業(yè)成績的影響.....71
2家長對兒童互聯(lián)網(wǎng)使用的態(tài)度及策略.....73
3家長監(jiān)控對兒童互聯(lián)網(wǎng)使用和學業(yè)成績之間關系的影響.....76
第五部分研究結論.....80
1兒童互聯(lián)網(wǎng)使用對學業(yè)成績的影響.....80
2兒童互聯(lián)網(wǎng)使用父母的態(tài)度和策略.....81
3父母監(jiān)控對兒童互聯(lián)網(wǎng)使用和學業(yè)成績的影響.....82

第四部分綜合討論

1兒童互聯(lián)網(wǎng)使用對學業(yè)成績的影響

本研究發(fā)現(xiàn),3-6年級的兒童平時使用互聯(lián)網(wǎng)的時間是32.1分鐘,周末每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間運說明兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的時間普遍較長,個體差異也較大,平時使用時間和周末使用時間存在著顯著差異。以往研究中對兒童互聯(lián)網(wǎng)使用時間的研究多采用每周多少小時，或者每天多少小時,很少考慮到平時使用與周末使用時間上的差異。通過對3-6年級的兒童進行配對樣本T檢驗。結果表明,每個年級兒童平時使用時間都顯著的少于周末使用時間,并且這種差異隨著年級増加而擴大,總體樣本的平時使用時間與周末使用時間的差異更加顯著。因此在后續(xù)研究中應把平時時間和周末時間分開進行考察。

2家長對兒童互聯(lián)網(wǎng)使用的態(tài)廢及策路

家長對于兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度各不相同�？偣部梢苑譃樗念�:完全支持、有條件的支持、中立、反對�；ヂ�(lián)網(wǎng)自身特點、個體因素和環(huán)境因素影響著父母對于兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度。第一,鑒于網(wǎng)絡帶來的海量知識,家長支持兒童使用網(wǎng)絡,又由于信息良秦不齊雜亂而反對孩子使用網(wǎng)絡。兒童從資源豐富的網(wǎng)絡中獲利,是父母支持兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的重要原因而網(wǎng)絡的匿名性和各種風險也會讓家長擔心孩子使用網(wǎng)絡的安全問題�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為一種新媒體,其匿名性與管理上監(jiān)控困難使得家長擔憂,如可能會遭遇的"網(wǎng)絡獵手"，指出于性或其它虐待之目的而利用脆弱的兒童或青少年的己成年網(wǎng)絡使者)。另外,使用網(wǎng)絡的設備如平板電腦、智能手機會對兒童的視力等生理發(fā)展不利。正如在一項質(zhì)性研究中結果,大部分被試報告使用網(wǎng)絡后自己的視力變差,并伴隨著睡眠問題。因此,作為身體處于成長期的兒童,父母對于互聯(lián)網(wǎng)使用造成的各種生理上的損害也格外擔憂。

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第五部分研究結論

1兒童互聯(lián)網(wǎng)使用對學業(yè)成績的影響

3-6年級的兒童平時使用互聯(lián)網(wǎng)的時間是32.1分鐘,周末每天使用互聯(lián)網(wǎng)的時間為82.7。進行配對樣本T檢驗,結果表明,每個年級兒童平時使用時間都顯著的少于周末使用時間,并且這種差異隨著年級増加而擴大�？傮w樣本的平時使用時間與周末使用時間的差異更加顯著。從年級差異來看,兒童平時和周末使用互聯(lián)網(wǎng)的時間都從三年級到五年級呈現(xiàn)逐步增長的趨勢,個體間的差異也在増加,而到了六年級兒童平時和周末使用互聯(lián)網(wǎng)的時間開始下降個體差異也在縮小。性別差異檢驗的結果表明,三年級兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的時間存在顯著的性別差異,四年級和五年級只在周末使用時間上存在顯著性別差異,而六年級的性別差異都不顯著。男生使用互聯(lián)網(wǎng)的時間都普遍高于女生。

2兒童互聯(lián)網(wǎng)使用父母的態(tài)度和策路

本研究采用扎根理論的方法對兒童互聯(lián)網(wǎng)使用家長的態(tài)度和策略進行分析,結果表明:(1)家長對于兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度各不相同�？偣部梢苑譃樗念�:完全支持、有條件的支持、中立、反對。(2)家長認為互聯(lián)網(wǎng)從三個方面對兒童產(chǎn)生影響:首先從生理上看,家長認為過使用網(wǎng)絡會導致兒童視力下降,大腦發(fā)展遲緩,減少運動影響身體機能的健康發(fā)展。其次,從心理層面來看,一部分家長認為互聯(lián)網(wǎng)的使用能夠促進同伴之間的交往,增進友誼,而另一部分家長反對兒童使用互聯(lián)網(wǎng)因為他們認為網(wǎng)絡環(huán)境導致兒童無法進行正常的線下交流。另外在問題解決層面,家長也存在著分歧。部分家長認為網(wǎng)絡能夠促進兒童自主的解決學業(yè)和生活中遇到的困難,而一部分家長則認為兒童過于依賴網(wǎng)絡無法獨立思考缺乏問題解決的能力。一些家長也提到兒童使用互聯(lián)網(wǎng)對于他們的注意力和控制力都有傷害。最后有關學業(yè)成績,一些家長認為使用網(wǎng)絡獲取網(wǎng)絡上各種知識信息能夠提高孩子的學業(yè)成績,對孩子的學習有幫助:另一些家長則傾向于網(wǎng)絡對兒童學業(yè)成績的消極影響。

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參考文獻（略）

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本文編號：212907