發(fā)布時間：2016-12-14 21:50

—、緒論

本次研究以仙桃市普通初中為對象,通過問卷、訪談等形式收集了大量的可靠數(shù)據(jù)信息,對整個仙桃市中學生歷史自主學習的情況進行了全面的了解;同時在調(diào)研的基礎之上結合自身在仙桃市榮杯實驗初中的歷史教學經(jīng)驗,有針對性地發(fā)現(xiàn)并找出現(xiàn)行中學歷史教育過程中德育實效性缺失的歷史根源,說明通過中學歷史教育進行學校德育的必要性與可能性。將國內(nèi)中學歷史教育德育和國外中學歷史教育德育加以比較,然后分析我國中學歷史教育德育實效性缺失的實際原因和客觀原因,力圖探究中學歷史教育中滲透德育的重要性。進一步探究中學歷史教育中德育實效性的基本途徑以及可操作原則。本文從一個中學歷史教師的視角,總結了一些可行性的歷史教學模式和方法,為中學歷史課程改革實現(xiàn)德育目標提供些許參考,也可為中學歷史教育提供新的教學模式,提高學校德育的有效性。

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二、中學歷史教學中德育的必要性

(一)是建國來中學歷史教育發(fā)展的必然趨勢

教育是立國之本,強國之路,送一點在我國的發(fā)展歷程上得到了很好的驗證。自新中國成立之后,我國的教育事業(yè)呈現(xiàn)出了新的局面,教育成了推動國家發(fā)展的重要動力,特別是改革開放之后,教育不斷改革和創(chuàng)新,進入新世紀以來,國家更是大力推動素質(zhì)教育的深化改革和新課程改革。從建國以來我國教育的整體發(fā)展來看,對人的培養(yǎng)和促進學生的全面發(fā)展始終是一個發(fā)展的方向,而我國一直以來都重視"德",這也是德治國"的一個重要體現(xiàn),所以通過教育來加強德育,從而實現(xiàn)國家的"德治"是一個必然的趨勢,這也是我國中學歷史教學發(fā)展的一個前進方向。

(二)是素質(zhì)教育對中學歷史教育的必然要求

進入新世紀以來,我國的教育已經(jīng)是素質(zhì)教育,它不再單純地為了提髙學生的考試技能和考試分數(shù),而強調(diào)要實現(xiàn)學生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,其中德育放在首位,具有極其重要的作用。中學歷史包含了國家和民族的起源、發(fā)展歷程,國家的歷史發(fā)展概況、國家的命運及未來等方面的知識,能夠激發(fā)學生的愛國情懷、培養(yǎng)愛國意識和道德觀念,從而促進德育發(fā)展,也更有利于推動我國的素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、湖北省仙桃市中學歷史教學德育功能有效性的調(diào)查.....7

(一)問卷調(diào)查......7
(二)訪談.....7
四、歷史教學中德育功能缺失的體現(xiàn)及原因分析...9
(一)目前我國中學歷史教學中德育功能缺失的體現(xiàn)......9
(二)中學歷史教學中德育功能有效性缺失的原因分析......13
五、增強中學歷史教學德育功能有效性的幾點建議和思考....19
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式......19
(二)學校加強對德育的重視......20
(三)教師要發(fā)揮主導作用......20
(四)培養(yǎng)學生的道德意識........21
(五)歷史德育要切合實際.....21

五、增強中學歷史教學德育功能有效性的幾點建議和思考

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式

一直以來,我國實行的是應試教育制度,它在我國已經(jīng)有很多年的歷史,并且成為了人才培養(yǎng)的最重要途徑,然而同時對于教師、家長和學生都產(chǎn)生了很大的影響和束縛,根據(jù)本次調(diào)查結果來看,在這種模式下,中學歷史教學過于重視學生的成績,而忽視了歷史的德育功能,所以要想加強歷史教學的德育功能,首先就必須要突破教學模式和教學思維的束縛。老師應當打開自己的思維,不斷開闊眼界,用素質(zhì)教育的理論和思想來武裝自己的頭腦,并且將素質(zhì)教育的要求貫穿到整個教學活動過程之中。這就要求老師要跳出應試教育的既定框架和目標要求,不以升學為唯一目的,而是要真正堅持"^人為本"的教學原則,充分尊重學生的主體地位,一切教學目標、教學計劃的制定和實施都要以學生為中心,并且注重對學生德、智、體、美、勞的全面引導和培養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。正如J老師所說,初中歷史教學的目的不能只關注提升學生的成績,而要著重加強對學生的道德品質(zhì)的培養(yǎng),以讓學生成為真正"德才兼?zhèn)?的人才。

(二)學校加強對德育的重視

教育是一項長期而偉大的事業(yè),是為國家和民族培養(yǎng)人才的最根本途徑,要想促進教育事業(yè)的發(fā)展,學校必須要加大重視,特別是在目前素質(zhì)教育的環(huán)境之下,要想提升學生的道德素質(zhì)和道德行為能力,促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,學校需要重視歷史教學的德育功能。首先,學校要重視歷史學科中的"德",我國一直以來都擁有傳統(tǒng)的美德,在任何一個領域都非常重視一個人的品德,這也是個人安身立命的基礎,而且國家也提出德治國"的目標,學校作為培養(yǎng)人才的基地,要重視歷史學科中的"德",充分發(fā)揮其功效,不斷加強學生的道德教育,提升學生的整體道德水平。其次,學校要加大對歷史德育功能的投入,教育事業(yè)是需要投入的,對于歷史教育的投入更多的是在教學設計和課題研究方面,學校要認真貫徹和落實素質(zhì)教育的相關要求,要堅持歷史教學促進學生全面發(fā)展為目標,同時要加大對歷史課研的重視和投入,鼓勵廣大中學歷史老師立足自身的教學實踐,積極開展課題研究,以開發(fā)更多更好的教學方案,推動歷史的德育教育。最后,學校要加強校園管理和建設,營造一個良好的校園環(huán)境,環(huán)境對人的影響非常大,學校需要從自身情況出發(fā),加強管理和建設,對學生抽煙喝酒、打架斗毆、破壞環(huán)境等不道德行為要加以禁止和引導,要在校園通過板報、廣播、雜志等形式大力提倡道德建設,并且將歷史教學作為一個道德建設的重要渠道,以營造一個良好的環(huán)境。
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六、結語

中學教育在整個國民教育中具有極其重要的地位,對于學生的成長與發(fā)展起著關鍵的作用。中學歷史學科具有其自身的特殊性,它是學生學習歷史、了解歷史的重要途徑,是培養(yǎng)學生的道德意識和道德觀念,提升道德行為能力和綜合素質(zhì)的重要方式,也是實施素質(zhì)教育的重要手段。在中學歷史教育中,加大對其德育功能的開發(fā)和利用,理論結合實際,加強對學生的正確教育和引導,積極培養(yǎng)學生的道德意識,對于培養(yǎng)學生的道德觀念與意識,提高學生的綜合素質(zhì),以及促進學生的健康成長和全面發(fā)展具有重要意義;同時對于全面提升中學歷史教學效率,提高學生學習成績具有重要作用。所以,加強中學歷史教學的德育功能已經(jīng)勢在必行。此次研究以筆者從事教學工作的湖北省仙桃市為例,通過問卷調(diào)查法、訪談法等方�壏▽ο商沂心壳暗闹袑W歷史教學中德育功能的基本情況做了較為詳細的了解,并取得非常有價值的一手資料,通過分析研究,最終也得出了以下一些結論。第一,加強中學歷史教學的德育功能是歷史的必然,這是由我國教育事業(yè)發(fā)展、素質(zhì)教育改革發(fā)展、新課程改革發(fā)展和學生自身發(fā)展綜合決定的。

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參考文獻（略）

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本文編號：212906