發(fā)布時(shí)間：2016-12-14 21:50

—、緒論

本次研究以仙桃市普通初中為對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷、訪談等形式收集了大量的可靠數(shù)據(jù)信息,對(duì)整個(gè)仙桃市中學(xué)生歷史自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了全面的了解;同時(shí)在調(diào)研的基礎(chǔ)之上結(jié)合自身在仙桃市榮杯實(shí)驗(yàn)初中的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)并找出現(xiàn)行中學(xué)歷史教育過(guò)程中德育實(shí)效性缺失的歷史根源,說(shuō)明通過(guò)中學(xué)歷史教育進(jìn)行學(xué)校德育的必要性與可能性。將國(guó)內(nèi)中學(xué)歷史教育德育和國(guó)外中學(xué)歷史教育德育加以比較,然后分析我國(guó)中學(xué)歷史教育德育實(shí)效性缺失的實(shí)際原因和客觀原因,力圖探究中學(xué)歷史教育中滲透德育的重要性。進(jìn)一步探究中學(xué)歷史教育中德育實(shí)效性的基本途徑以及可操作原則。本文從一個(gè)中學(xué)歷史教師的視角,總結(jié)了一些可行性的歷史教學(xué)模式和方法,為中學(xué)歷史課程改革實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)提供些許參考,也可為中學(xué)歷史教育提供新的教學(xué)模式,提高學(xué)校德育的有效性。

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二、中學(xué)歷史教學(xué)中德育的必要性

(一)是建國(guó)來(lái)中學(xué)歷史教育發(fā)展的必然趨勢(shì)

教育是立國(guó)之本,強(qiáng)國(guó)之路,送一點(diǎn)在我國(guó)的發(fā)展歷程上得到了很好的驗(yàn)證。自新中國(guó)成立之后,我國(guó)的教育事業(yè)呈現(xiàn)出了新的局面,教育成了推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿?特別是改革開(kāi)放之后,教育不斷改革和創(chuàng)新,進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),國(guó)家更是大力推動(dòng)素質(zhì)教育的深化改革和新課程改革。從建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育的整體發(fā)展來(lái)看,對(duì)人的培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展始終是一個(gè)發(fā)展的方向,而我國(guó)一直以來(lái)都重視"德",這也是德治國(guó)"的一個(gè)重要體現(xiàn),所以通過(guò)教育來(lái)加強(qiáng)德育,從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家的"德治"是一個(gè)必然的趨勢(shì),這也是我國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)展的一個(gè)前進(jìn)方向。

(二)是素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)歷史教育的必然要求

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的教育已經(jīng)是素質(zhì)教育,它不再單純地為了提髙學(xué)生的考試技能和考試分?jǐn)?shù),而強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,其中德育放在首位,具有極其重要的作用。中學(xué)歷史包含了國(guó)家和民族的起源、發(fā)展歷程,國(guó)家的歷史發(fā)展概況、國(guó)家的命運(yùn)及未來(lái)等方面的知識(shí),能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和道德觀念,從而促進(jìn)德育發(fā)展,也更有利于推動(dòng)我國(guó)的素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、湖北省仙桃市中學(xué)歷史教學(xué)德育功能有效性的調(diào)查.....7

(一)問(wèn)卷調(diào)查......7
(二)訪談.....7
四、歷史教學(xué)中德育功能缺失的體現(xiàn)及原因分析...9
(一)目前我國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)中德育功能缺失的體現(xiàn)......9
(二)中學(xué)歷史教學(xué)中德育功能有效性缺失的原因分析......13
五、增強(qiáng)中學(xué)歷史教學(xué)德育功能有效性的幾點(diǎn)建議和思考....19
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式......19
(二)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)德育的重視......20
(三)教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用......20
(四)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)........21
(五)歷史德育要切合實(shí)際.....21

五、增強(qiáng)中學(xué)歷史教學(xué)德育功能有效性的幾點(diǎn)建議和思考

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

一直以來(lái),我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育制度,它在我國(guó)已經(jīng)有很多年的歷史,并且成為了人才培養(yǎng)的最重要途徑,然而同時(shí)對(duì)于教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都產(chǎn)生了很大的影響和束縛,根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在這種模式下,中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī),而忽視了歷史的德育功能,所以要想加強(qiáng)歷史教學(xué)的德育功能,首先就必須要突破教學(xué)模式和教學(xué)思維的束縛。老師應(yīng)當(dāng)打開(kāi)自己的思維,不斷開(kāi)闊眼界,用素質(zhì)教育的理論和思想來(lái)武裝自己的頭腦,并且將素質(zhì)教育的要求貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程之中。這就要求老師要跳出應(yīng)試教育的既定框架和目標(biāo)要求,不以升學(xué)為唯一目的,而是要真正堅(jiān)持"^人為本"的教學(xué)原則,充分尊重學(xué)生的主體地位,一切教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施都要以學(xué)生為中心,并且注重對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面引導(dǎo)和培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。正如J老師所說(shuō),初中歷史教學(xué)的目的不能只關(guān)注提升學(xué)生的成績(jī),而要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng),以讓學(xué)生成為真正"德才兼?zhèn)?的人才。

(二)學(xué)校加強(qiáng)對(duì)德育的重視

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而偉大的事業(yè),是為國(guó)家和民族培養(yǎng)人才的最根本途徑,要想促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,學(xué)校必須要加大重視,特別是在目前素質(zhì)教育的環(huán)境之下,要想提升學(xué)生的道德素質(zhì)和道德行為能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,學(xué)校需要重視歷史教學(xué)的德育功能。首先,學(xué)校要重視歷史學(xué)科中的"德",我國(guó)一直以來(lái)都擁有傳統(tǒng)的美德,在任何一個(gè)領(lǐng)域都非常重視一個(gè)人的品德,這也是個(gè)人安身立命的基礎(chǔ),而且國(guó)家也提出德治國(guó)"的目標(biāo),學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地,要重視歷史學(xué)科中的"德",充分發(fā)揮其功效,不斷加強(qiáng)學(xué)生的道德教育,提升學(xué)生的整體道德水平。其次,學(xué)校要加大對(duì)歷史德育功能的投入,教育事業(yè)是需要投入的,對(duì)于歷史教育的投入更多的是在教學(xué)設(shè)計(jì)和課題研究方面,學(xué)校要認(rèn)真貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求,要堅(jiān)持歷史教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),同時(shí)要加大對(duì)歷史課研的重視和投入,鼓勵(lì)廣大中學(xué)歷史老師立足自身的教學(xué)實(shí)踐,積極開(kāi)展課題研究,以開(kāi)發(fā)更多更好的教學(xué)方案,推動(dòng)歷史的德育教育。最后,學(xué)校要加強(qiáng)校園管理和建設(shè),營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境,環(huán)境對(duì)人的影響非常大,學(xué)校需要從自身情況出發(fā),加強(qiáng)管理和建設(shè),對(duì)學(xué)生抽煙喝酒、打架斗毆、破壞環(huán)境等不道德行為要加以禁止和引導(dǎo),要在校園通過(guò)板報(bào)、廣播、雜志等形式大力提倡道德建設(shè),并且將歷史教學(xué)作為一個(gè)道德建設(shè)的重要渠道,以營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
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六、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)教育在整個(gè)國(guó)民教育中具有極其重要的地位,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。中學(xué)歷史學(xué)科具有其自身的特殊性,它是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、了解歷史的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德觀念,提升道德行為能力和綜合素質(zhì)的重要方式,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。在中學(xué)歷史教育中,加大對(duì)其德育功能的開(kāi)發(fā)和利用,理論結(jié)合實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確教育和引導(dǎo),積極培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念與意識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以及促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要意義;同時(shí)對(duì)于全面提升中學(xué)歷史教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要作用。所以,加強(qiáng)中學(xué)歷史教學(xué)的德育功能已經(jīng)勢(shì)在必行。此次研究以筆者從事教學(xué)工作的湖北省仙桃市為例,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等方�壏▽�(duì)仙桃市目前的中學(xué)歷史教學(xué)中德育功能的基本情況做了較為詳細(xì)的了解,并取得非常有價(jià)值的一手資料,通過(guò)分析研究,最終也得出了以下一些結(jié)論。第一,加強(qiáng)中學(xué)歷史教學(xué)的德育功能是歷史的必然,這是由我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、素質(zhì)教育改革發(fā)展、新課程改革發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展綜合決定的。

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參考文獻(xiàn)（略）

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本文編號(hào)：212905