發(fā)布時間：2020-06-09 19:01

【摘要】： 篇章語言學是現(xiàn)代語言學的新興學科,以篇章為研究對象,而篇章理解是篇章語言學研究的一個重要方面。長期以來,篇章語言學家們對篇章的接受和理解做出的大量研究所創(chuàng)造的理論知識,完全可以為外語教學實踐服務。本文就試圖從篇章理解的原理出發(fā),探討怎樣將篇章理解與德語閱讀教學有機地聯(lián)系起來。 本文對篇章理解這個領域的眾多研究成果進行了歸納、總結;圍繞篇章理解這個核心,梳理出有代表性的理論觀點。首先以篇章及篇章理解的概念作為本文的理論基礎,然后詳細闡述了篇章研究過程中具有影響力的篇章理解模式,重要的知識前提及典型的篇章類型和篇章功能;接下來在簡要梳理了教學法發(fā)展過程后,從語法、語義及語用這三個方面,由淺入深、由微觀到宏觀地論述了篇章分析層面;最后,從跨文化教學法視角提出了德語教學的閱讀策略。 篇章分析是用來描述語言使用的途徑,幫助人們更好地理解使用中的語言,它雖然對外語教學很有幫助,但它本身并不是一種教學法。所以,本文強調(diào)在德語教學實踐中,以跨文化-交際教學法理論為指導,有針對性地把篇章理解理論與閱讀教學策略相結合,樹立篇章意識和跨文化意識,從篇章本身出發(fā)去闡釋和理解篇章,然后參照本我文化,對篇章世界進行反思,以提高對篇章的理解能力。
【學位授予單位】：上海外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：H33

【參考文獻】

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1 茍紅嵐;文化知識與閱讀教學[J];西安外國語學院學報;2001年03期

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本文編號：2705108