發(fā)布時(shí)間：2024-06-04 19:45

　　伴隨著全球化進(jìn)程的不斷加快,培養(yǎng)具備跨文化交際能力的復(fù)合型人才也變得愈發(fā)重要。本報(bào)告書(shū)便以一場(chǎng)關(guān)于跨文化交際教學(xué)的中文講座為素材,通過(guò)模擬同聲傳譯的形式對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行了日譯。在模擬同聲傳譯的過(guò)程中實(shí)踐了吉爾的口譯精力分配模式、釋意派理論以及順句驅(qū)動(dòng)原則等翻譯理論和技巧,嘗試發(fā)現(xiàn)并探索解決同聲傳譯中常見(jiàn)的一些問(wèn)題。本報(bào)告書(shū)在介紹了此次實(shí)踐活動(dòng)的背景、準(zhǔn)備過(guò)程之后,主要按類(lèi)別闡述了口譯實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題及難點(diǎn)。由于本次實(shí)踐活動(dòng)系無(wú)稿同傳,常有源語(yǔ)冗余、邏輯復(fù)雜、省略等問(wèn)題出現(xiàn)。針對(duì)上述問(wèn)題,筆者將精力主要集中在以下幾點(diǎn)解決辦法上。首先是要迅速抓住發(fā)言人最想要傳達(dá)的關(guān)鍵信息,理清邏輯思路。其次,在遇到較難理解的語(yǔ)句時(shí),可稍作停頓,將精力集中在“聽(tīng)”上,尋找意群中句與句之間的關(guān)聯(lián)性,著重理解意群整體的意義。所做的這些努力均是為了將發(fā)言人的意圖準(zhǔn)確地傳達(dá)給聽(tīng)眾。此外,講演過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)源語(yǔ)省略的現(xiàn)象,由此筆者也深刻感受到,在平時(shí)積累的過(guò)程中需要從多方面獲取知識(shí)的重要性。

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
要旨
第1章 口譯實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)描述
    1.1 實(shí)踐活動(dòng)的背景介紹
    1.2 實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)用價(jià)值
第2章 口譯實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述
    2.1 譯前準(zhǔn)備
        2.1.1 背景資料準(zhǔn)備
        2.1.2 跨文化交際學(xué)的相關(guān)知識(shí)
    2.2 口譯實(shí)踐活動(dòng)的理論依據(jù)與翻譯原則
        2.2.1 精力分配模型
        2.2.2 釋意理論
        2.2.3 順句驅(qū)動(dòng)原則
    2.3 模擬口譯的過(guò)程準(zhǔn)備
    2.4 口譯實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)
第3章 典型案例的分析
    3.1 源語(yǔ)的信息冗余問(wèn)題
    3.2 源語(yǔ)的邏輯復(fù)雜問(wèn)題
    3.3 源語(yǔ)的省略問(wèn)題
第4章 口譯實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)
    4.1 譯后策略總結(jié)
    4.2 局限性及今后的改善
參考文獻(xiàn)
附錄1 音頻文字化資料
附錄2 術(shù)語(yǔ)表
附錄3 委托合同
致謝



本文編號(hào)：3989086