文章分析了當(dāng)前公共圖書館未成年人閱讀推廣存在的突出問題,闡述了體驗式團體心理教育的概念、特點及將其導(dǎo)入未成年人閱讀推廣的可行性與必要性,并基于體驗式團體心理教育的視角提出了公共圖書館在未成年人閱讀推廣中的目標(biāo)、原則和主要步驟以及相應(yīng)的對策,以期推動公共圖書館全面提升未成年人閱讀推廣的效果,彰顯公共圖書館的社會文化價值。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 公共圖書館未成年人閱讀推廣存在的突出問題
    1.1 公共圖書館亟須強化吸引力
    1.2 與“利益攸關(guān)方”缺乏有效互動
    1.3 公共文化閱讀資源整合不足
    1.4 公共圖書館閱讀文化品牌效應(yīng)有限
2 體驗式團體心理教育和未成年人閱讀推廣
    2.1 體驗式團體心理教育及其特點
        2.1.1針對性。
        2.1.2 靈活性。
        2.1.3 可操作性。
    2.2 體驗式團體心理教育導(dǎo)入未成年人閱讀推廣
3 公共圖書館未成年人閱讀推廣的原則與步驟
    3.1 公共圖書館未成年人閱讀推廣的目標(biāo)與原則
    3.2 公共圖書館未成年人閱讀推廣的流程
4 公共圖書館未成年人閱讀推廣的保障措施
    4.1 營造適合體驗式團體心理教育的環(huán)境
    4.2 培養(yǎng)具有體驗式團體心理教育技能的館員隊伍
    4.3 打造基于體驗式團體心理教育閱讀推廣的特色品牌



本文編號：3985894