發(fā)布時(shí)間：2024-06-01 12:32

　　文章分析了當(dāng)前公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣存在的突出問(wèn)題,闡述了體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育的概念、特點(diǎn)及將其導(dǎo)入未成年人閱讀推廣的可行性與必要性,并基于體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育的視角提出了公共圖書(shū)館在未成年人閱讀推廣中的目標(biāo)、原則和主要步驟以及相應(yīng)的對(duì)策,以期推動(dòng)公共圖書(shū)館全面提升未成年人閱讀推廣的效果,彰顯公共圖書(shū)館的社會(huì)文化價(jià)值。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣存在的突出問(wèn)題
    1.1 公共圖書(shū)館亟須強(qiáng)化吸引力
    1.2 與“利益攸關(guān)方”缺乏有效互動(dòng)
    1.3 公共文化閱讀資源整合不足
    1.4 公共圖書(shū)館閱讀文化品牌效應(yīng)有限
2 體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育和未成年人閱讀推廣
    2.1 體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育及其特點(diǎn)
        2.1.1針對(duì)性。
        2.1.2 靈活性。
        2.1.3 可操作性。
    2.2 體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育導(dǎo)入未成年人閱讀推廣
3 公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的原則與步驟
    3.1 公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的目標(biāo)與原則
    3.2 公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的流程
4 公共圖書(shū)館未成年人閱讀推廣的保障措施
    4.1 營(yíng)造適合體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育的環(huán)境
    4.2 培養(yǎng)具有體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育技能的館員隊(duì)伍
    4.3 打造基于體驗(yàn)式團(tuán)體心理教育閱讀推廣的特色品牌



本文編號(hào)：3985894