發(fā)布時(shí)間：2024-05-29 05:23

　　信息時(shí)代的到來(lái),物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的應(yīng)用為圖書(shū)館事業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),集合各種先進(jìn)信息技術(shù)運(yùn)用的智慧圖書(shū)館是未來(lái)一段時(shí)間圖書(shū)館的發(fā)展方向。相較于傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)模式,智慧圖書(shū)館的服務(wù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)信息資源的收集、分析、整合,這對(duì)圖書(shū)館員的職業(yè)能力提出了新的要求。同時(shí),圖書(shū)館作為中職學(xué)校文獻(xiàn)信息中心,不僅是中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn),也是中職教育發(fā)展的重要輔助。在國(guó)家積極推動(dòng)中職教育發(fā)展的形勢(shì)下,圖書(shū)館需要跟上中職學(xué)校發(fā)展的步伐,作為圖書(shū)館服務(wù)核心的館員其職業(yè)能力水平直接關(guān)系著中職學(xué)校圖書(shū)館職能的發(fā)揮。由于我國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)能力的研究相較于國(guó)外起步較晚,目前大部分研究集中在高校圖書(shū)館員的職業(yè)能力研究上,造成了現(xiàn)在中職學(xué)校圖書(shū)館員職業(yè)能力研究領(lǐng)域沒(méi)有多少研究成果的現(xiàn)象,因此,本文通過(guò)文獻(xiàn)研究和調(diào)查問(wèn)卷,初步確立中職學(xué)校圖書(shū)館員職業(yè)能力的框架體系,并在此基礎(chǔ)上調(diào)查衡水市中職學(xué)校圖書(shū)館員職業(yè)能力現(xiàn)狀,為提高館員職業(yè)能力提供方向。本文首先結(jié)合文獻(xiàn)研究和實(shí)踐,運(yùn)用德?tīng)柗品��?gòu)建中職學(xué)校圖書(shū)館員職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系,該體系包括2個(gè)一級(jí)要素,14個(gè)二級(jí)要素。2個(gè)一級(jí)要素是專(zhuān)業(yè)能力和個(gè)人能力,14...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1知網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)檢索情況

3圖1知網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)檢索情況1、相關(guān)概念的研究早期，職業(yè)精神是我國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)能力研究的主要方向。當(dāng)時(shí)許多學(xué)者認(rèn)為圖書(shū)館員的核心能力是職業(yè)精神。我國(guó)多位學(xué)者對(duì)于圖書(shū)館員職業(yè)精神的定義都有自己的看法，程煥文認(rèn)為職業(yè)精神可以概括為“愛(ài)國(guó)、愛(ài)館、愛(ài)人、愛(ài)書(shū)”；范并思認(rèn)為它是圖書(shū)館人所認(rèn)同....

圖2美國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[8]

5圖2美國(guó)圖書(shū)館員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)[8]其中，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)(ALA)發(fā)布的《圖書(shū)館員核心能力》極其具有代表性，它針對(duì)圖書(shū)館員的核心能力進(jìn)行了極為細(xì)致的劃分。將圖書(shū)館員的核心能力劃分為8個(gè)大的方面,各個(gè)方面下又依次列出若干條具體的要求。8個(gè)大的方面主要是：職業(yè)基儲(chǔ)信息資源、記載知識(shí)和....

圖3研究思路示意圖

11究，了解其職業(yè)能力現(xiàn)狀，并提出對(duì)策。努力尋找具有現(xiàn)實(shí)意義的提高館員職業(yè)能力的途徑，以便為用戶(hù)提供更好更全面的服務(wù)。本人首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料查找研究，其次進(jìn)行專(zhuān)家問(wèn)詢(xún)，確立圖書(shū)館員職業(yè)能力的構(gòu)成要素，建立評(píng)價(jià)體系；再次，對(duì)衡水市中職學(xué)校的圖書(shū)館館員和師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行....

圖4一級(jí)指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型

24圖4一級(jí)指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型其次建立一個(gè)判斷矩陣，將a,b,c,d,e五位專(zhuān)家的權(quán)重問(wèn)卷中關(guān)于一級(jí)指標(biāo)的數(shù)據(jù)填入矩陣。判斷矩陣的構(gòu)造是由專(zhuān)家對(duì)同一層次內(nèi)指標(biāo)兩兩進(jìn)行比較，采用取1-9比例標(biāo)度的方法，根據(jù)相對(duì)重要性進(jìn)行打分。各比例標(biāo)度所代表的含義詳見(jiàn)表11：表11比例標(biāo)度表量化值因....

本文編號(hào)：3984135