發(fā)布時間：2023-04-03 23:20

　　TPACK(整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識)是信息技術(shù)時代背景下專家型教師專業(yè)發(fā)展的知能體系�；�于CiteSpace文獻(xiàn)測量工具和CNKI文獻(xiàn)分析功能對知網(wǎng)核心期刊中的183篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析,發(fā)現(xiàn)近12年TPACK的關(guān)注度只增不減,主要集中于TPACK的本體完善、學(xué)科化、測量與評價、教師教育研究等。TPACK的學(xué)生主體、境脈、本土化、時代性幾個方面的研究較為欠缺,是日后研究的主要方向。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1 數(shù)據(jù)搜集與研究方法
2 國內(nèi)TPACK的研究概況
    2.1 總體研究趨勢與年度分布
    2.2 主要研究機構(gòu)
    2.3 核心研究期刊
    2.4 主要發(fā)文作者
    2.5 高頻被引文獻(xiàn)分析
3 國內(nèi)TPACK的研究現(xiàn)狀分析
    3.1 研究方法
    3.2 研究主體
    3.3 研究主題
        1) TPACK本體的完善與拓展。
        2) TPACK學(xué)科化。
        3) TPACK的測量與評價研究。
        4) 基于TPACK的教學(xué)實踐。
        5) 基于TPACK的教師教育。
4 國內(nèi)TPACK的發(fā)展趨勢
    1) 加強與教師TPACK密切相關(guān)的學(xué)生主體研究。
    2) 重視結(jié)合教育境脈的TPACK內(nèi)涵研究。
    3) 開展中國特色TPACK的本土化研究。
    4) 關(guān)注完善TPACK本質(zhì)的時代性研究。
5 啟示與總結(jié)
    1) 聚焦微觀問題,開展針對性研究。
    2) 重視測量與評價,加強應(yīng)用研究。



本文編號：3781339