發(fā)布時(shí)間：2020-12-03 11:34

　　基于知識(shí)圖譜的可視化分析是近年來發(fā)展較快的一種新興科學(xué)技術(shù),它通過使用可視化軟件清晰、直觀地得到大量文獻(xiàn)中隱含的數(shù)據(jù)信息,至今已在許多學(xué)科領(lǐng)域得到應(yīng)用和發(fā)展。二十一世紀(jì),英語教育已成為各國教育發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn),相應(yīng)地,英語教師專業(yè)發(fā)展研究便成為英語教學(xué)研究的新課題。但是目前基于科學(xué)知識(shí)圖譜對(duì)我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究進(jìn)展進(jìn)行可視化分析的研究尚未出現(xiàn),所以本研究旨在運(yùn)用Cite Space可視化分析軟件呈現(xiàn)我國英語教師專業(yè)發(fā)展的研究情況,為英語教師及其研究者探尋有效的發(fā)展途徑,具有一定的理論意義和實(shí)踐意義。本研究以2001-2018年中國知網(wǎng)（CNKI）全文數(shù)據(jù)庫有關(guān)我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究的3291篇文獻(xiàn)作為數(shù)據(jù)樣本,基于科學(xué)計(jì)量學(xué)的科學(xué)知識(shí)圖譜分析方法,運(yùn)用Cite Space可視化軟件,采用定量與定性相結(jié)合的研究方法,主要分析了我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究主體、研究熱點(diǎn)、研究前沿及趨勢(shì),對(duì)我國英語教師專業(yè)發(fā)展整體情況進(jìn)行客觀系統(tǒng)的量化研究,從整體上把握該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。具體研究問題為（1）2001-2018年我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究基本情況如何?（2）我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究熱點(diǎn)有哪些?（... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究發(fā)文趨勢(shì)

在全部文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中占比較小，說明基金課題對(duì)科學(xué)研究的支持仍有待加強(qiáng)。如圖5-2（三篇及以上）可以看到，其中全國教育科學(xué)規(guī)劃支持論文 36 篇，占全部基金支持論文的 29.3%，國家社會(huì)科學(xué)基金支持論文 19 篇，居基金支持論文的第二位，這類國家級(jí)基金課題往往引領(lǐng)著該研究領(lǐng)域的發(fā)展方向，指明奮斗目標(biāo)，為之后的研究提供可參考的研究方法和途徑。除此之外，一些省部級(jí)基金課題也為我國英語教師專

圖 5-3 我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究作者共現(xiàn)聚類圖譜表 5-1 我國英語教師專業(yè)發(fā)展研究高發(fā)文頻次作者統(tǒng)計(jì)表序號(hào) 發(fā)文頻次（次）首次發(fā)文年份 作者姓名 單位1 12 2011 王棟 江蘇科技大學(xué)2 8 2013 吳漢周 廣西教育學(xué)院3 5 2012 劉慧 吉林師范大學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校教師專業(yè)發(fā)展研究之研究——基于CNKI數(shù)據(jù)庫2000—2017年收錄論文關(guān)鍵詞的可視化分析[J]. 包水梅,楊冰冰.  高校教育管理. 2018(05)
[2]大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵及其促進(jìn)策略[J]. 趙杰,劉歌紅,楊璐.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[3]準(zhǔn)確理解《國標(biāo)》精神,積極促進(jìn)教師發(fā)展——“《國標(biāo)》指導(dǎo)下的英語類專業(yè)教師發(fā)展”筆談[J]. 孫有中,文秋芳,王立非,封一函,顧佩婭,張虹.  外語界. 2016(06)
[4]中國教育與社會(huì)分層研究的回望與前瞻(1990～2015)——基于科學(xué)知識(shí)圖譜的分析[J]. 王華菊,烏仁塔娜.  內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版). 2016(05)
[5]試論專業(yè)英語教師的專業(yè)素養(yǎng)及其發(fā)展[J]. 田成泉,婁惠茹.  教育理論與實(shí)踐. 2013(33)
[6]中學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展與幸福感的關(guān)系研究[J]. 胡春琴,李泉.  教學(xué)與管理. 2013(27)
[7]國際高等教育研究的熱點(diǎn)主題和研究前沿——基于8種SSCI高等教育學(xué)期刊2000—2011年文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)圖譜的分析[J]. 潘黎,侯劍華.  教育研究. 2012(06)
[8]我國體育科學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域及學(xué)科體系——基于《體育科學(xué)》2000-2010年關(guān)鍵詞共詞知識(shí)圖譜分析[J]. 王琪.  河北體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)
[9]我國教育技術(shù)學(xué)主干理論演進(jìn)的關(guān)鍵路徑——基于科學(xué)知識(shí)圖譜的分析[J]. 蔡建東.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2011(01)
[10]中共中央 國務(wù)院印發(fā) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[J].   人民教育. 2010(17)

碩士論文
[1]基于知識(shí)圖譜的我國高等教育研究進(jìn)展可視化分析[D]. 朱宏.西北師范大學(xué) 2014
[2]我國特殊兒童心理學(xué)研究熱點(diǎn)的共詞可視化分析[D]. 許琦.陜西師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：2896325