隨著中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)逐漸走向成熟，對(duì)其在教學(xué)中的應(yīng)用研究已經(jīng)成為該領(lǐng)域研究的重心，所以本研究從教學(xué)應(yīng)用入手開(kāi)展系列研究。 本研究的目的是：通過(guò)對(duì)中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館教學(xué)應(yīng)用的研究，充分了解中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀；研究中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館閱讀教學(xué)模式，提出設(shè)計(jì)流程，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)；研究中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作教學(xué)模式，提出設(shè)計(jì)流程，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。 本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地研究法、訪談法、個(gè)案研究法、課堂觀察等研究方法。文獻(xiàn)的檢索主要借助中國(guó)知網(wǎng)(http：／／www．cnki．net)相關(guān)期刊論文、相關(guān)博士學(xué)位論文、中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎搜集了部分資料。 研究?jī)?nèi)容主要包括以下兩個(gè)方面： 1．總結(jié)提出了基于中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)流程，并依據(jù)該教學(xué)設(shè)計(jì)流程，完成了中學(xué)閱讀教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 在分析閱讀教學(xué)的需求，與語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)間、資源等條件的矛盾中，總結(jié)前人研究的多元互動(dòng)研究性閱讀教學(xué)模式，總結(jié)提出了基于中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)流程。該教學(xué)設(shè)計(jì)流程是在中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，可以簡(jiǎn)化為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、反饋與評(píng)價(jià)三個(gè)部分，主要的特點(diǎn)有：課內(nèi)與課外結(jié)合、時(shí)間與空間交融、開(kāi)放的過(guò)程、結(jié)束即是開(kāi)始、教學(xué)環(huán)境的重要性。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了針對(duì)初中三年級(jí)學(xué)生的課內(nèi)與課外相結(jié)合的閱讀教學(xué)，選定閱讀材料，指導(dǎo)閱讀方法，自主閱讀、小組研究穿插進(jìn)行，對(duì)于研究的成果進(jìn)行全班交流，建立多元反饋。 中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館能夠?yàn)閷W(xué)生的閱讀教學(xué)提供閱讀材料，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，綜合鍛煉學(xué)生的能力。 2．總結(jié)提出了基于中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)流程，并依據(jù)該教學(xué)設(shè)計(jì)流程，完成了小學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 在分析寫(xiě)作教學(xué)的意義、寫(xiě)作與閱讀的關(guān)系，以及目前寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題及心理因素，總結(jié)提出了基于中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)流程。該流程是在中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，具有注重學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的全面發(fā)展、教師與學(xué)生互動(dòng)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)價(jià)和反饋的多樣性、教學(xué)環(huán)境的重要性等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作教學(xué),利用中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館選定范文,與學(xué)生一起總結(jié)觀察和寫(xiě)作的特點(diǎn),并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)比賽場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生正確觀察,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá),為小學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)條件,同時(shí)也使寫(xiě)作過(guò)程“活”了起來(lái)。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類(lèi)】：G258.69;G250.76
【部分圖文】：

學(xué)生資源庫(kù)資源檢索圖

圖 1-3 教師資源庫(kù)資源檢索圖②2.快捷的檢索數(shù)字圖書(shū)館比普通圖書(shū)館最具代表性的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是用戶能更加迅速的想要的圖書(shū)。在中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)與應(yīng)用研究資源平臺(tái)中，提供了方式供用戶選擇。1）基本查詢bi數(shù)字資源平臺(tái)[DB/OL].http://edu.lib.apabi.com/List.asp?lang=gb&DocGroupID=6,2009-2-20.bi數(shù)字資源平臺(tái)[DB/OL].http://edu.lib.apabi.com/List.asp?lang=gb&DocGroupID=4,2009-2-20.10

圖 1-4 用戶服務(wù)區(qū)示意圖 圖 1-5 個(gè)人圖書(shū)館示意圖圖書(shū)的選擇有針對(duì)性，選擇的圖書(shū)資料符合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知都是正式出版的書(shū)籍，保證了圖書(shū)的來(lái)源；資源平臺(tái)的界面設(shè)計(jì)符合審美，顏色和諧，簡(jiǎn)單明了。（三）教學(xué)研究支持研究者在蘭州開(kāi)展課題研究的過(guò)程中得到了蘭州十九中、蘭州王家堡景賢學(xué)校、寧縣城關(guān)小學(xué)教師的支持，他們是一線教師，有豐富的教學(xué)也有勇于創(chuàng)新、勇于嘗試新事物的精神，保證了教學(xué)應(yīng)用研究的開(kāi)展
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本文編號(hào)：2858088