發(fā)布時間：2020-10-24 18:45

　　 本文旨在對專業(yè)認證視角下的檔案學人才培養(yǎng)問題進行研究。在教育體制改革、第三次科技發(fā)展、現(xiàn)代信息技術的大環(huán)境影響下,高校的人才培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足企事業(yè)單位對人才所需,企事業(yè)單位急需的是應用型、復合型的高素質(zhì)人才,而依照傳統(tǒng)的理念培養(yǎng)出來的學生并不能很好的適應社會環(huán)境,達不到企事業(yè)單位所要求的標準,由此高校培養(yǎng)不出企事業(yè)單位所需要的人才,企事業(yè)單位也找不到自己所需要的人才,雙方直接的供需達不到匹配,就造成了人才供需的脫節(jié),檔案學專業(yè)也不例外。文章首先從培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)要求等方面分析目前各高校檔案學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,總結(jié)出教育理念狹窄、培養(yǎng)目標同質(zhì)化、課程體系有待優(yōu)化、教學方法有待改善等幾方面的問題。指出解決這些問題可以引入專業(yè)認證的核心理念來解決。專業(yè)認證的核心理念就是結(jié)合企事業(yè)單位需求,以學生需求為中心,基于成果導向反向設計人才培養(yǎng)方案。筆者借用這一思路,分析設置檔案學的人才培養(yǎng)目標,根據(jù)培養(yǎng)目標提出畢業(yè)要求,根據(jù)畢業(yè)要求設置課程體系,這三者是相互支撐、相輔相成的環(huán)節(jié)。最后根據(jù)畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的達成度做出評估,根據(jù)評估反饋形成持續(xù)的改進機制。
【學位單位】：鄭州航空工業(yè)管理學院
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G270-4;G642
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
        1.2.3 述評
    1.3 研究意義
2 高校檔案學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    2.1 現(xiàn)狀論述
        2.1.1 培養(yǎng)目標
        2.1.2 畢業(yè)要求
        2.1.3 課程體系
    2.2 問題分析
        2.2.1 教育理念狹窄
        2.2.2 培養(yǎng)目標同質(zhì)化
        2.2.3 課程體系有待優(yōu)化
        2.2.4 培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程設置之間的邏輯關系不夠清晰
        2.2.5 教學方法有待改善
3 專業(yè)認證相關知識
    3.1 專業(yè)認證的涵義
    3.2 專業(yè)認證的理念
        3.2.1 以學生為中心
        3.2.2 成果導向
        3.2.3 持續(xù)改進
    3.3 專業(yè)認證的相關要求
        3.3.1 學生
        3.3.2 培養(yǎng)目標
        3.3.3 畢業(yè)要求
        3.3.4 監(jiān)督、評價與反饋機制
        3.3.5 課程體系
        3.3.6 師資隊伍
        3.3.7 支撐條件
4 專業(yè)認證視角下檔案學人才培養(yǎng)案例研究
    4.1 面向社會和學校辦學定位，確立人才培養(yǎng)目標
    4.2 依據(jù)培養(yǎng)目標，細化畢業(yè)要求
    4.3 建立培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求與課程體系矩陣關系
    4.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
    4.5 校企合作，加強實踐教學
    4.6 以持續(xù)改進為目標，健全質(zhì)量監(jiān)控體系
    4.7 提升教師專業(yè)素質(zhì)，強化團隊建設
        4.7.1 良好的職業(yè)道德素養(yǎng)
        4.7.2 扎實的專業(yè)基礎知識
        4.7.3 較強的檔案學教育教學能力
        4.7.4 卓越的創(chuàng)新能力
        4.7.5 強化團隊建設
5 結(jié)論
參考文獻
致謝
作者簡歷

【參考文獻】

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本文編號：2854847