黨的十六大把發(fā)展社會主義民主政治，建設(shè)社會主義政治文明，確定為全面建設(shè)小康社會的一個重要目標(biāo)。建設(shè)社會主義政治文明實質(zhì)是發(fā)展人民民主的社會主義民主政治。建設(shè)政治文明需要一個堅實的社會基礎(chǔ)，即需要公民社會培育出成熟的公民文化。公民文化能為建設(shè)現(xiàn)代政治文明提供合法性解釋和合理性證明，加強(qiáng)政治角色對政治系統(tǒng)的認(rèn)同感。文化乃制度之母，有了公民社會這個基石，培育出公民政治文化，才能使絕大多數(shù)公民養(yǎng)成民主習(xí)慣，形成民主的公民政治文化心理，積淀于民族的精神之中，使民主的理念深深植根于千萬普通公民的骨髓，才能真正建設(shè)現(xiàn)代政治文明。培育公民社會，建設(shè)政治文明，當(dāng)務(wù)之急就是實行教育理念的變革和教育制度的創(chuàng)新。培育公民文化的過程也就是增進(jìn)全體公民共識的過程，這離不開大規(guī)模的深入持久的民主思想啟蒙運(yùn)動，也有賴于一個有效的途徑：政治社會化。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，意識形態(tài)是能夠產(chǎn)生極大外部效應(yīng)的人力資本，而傳統(tǒng)的思想政治教育作為政治社會化的有效手段，在全球化、信息化、民主化浪潮的沖擊下面臨重重挑戰(zhàn)，教育的實效已經(jīng)削弱。對于一個民族國家來說，既然政治社會化是維系政治系統(tǒng)不可或缺的方式，那么我們就不得不面對挑戰(zhàn)作出相應(yīng)的調(diào)... 

【文章來源】：西南政法大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
文獻(xiàn)綜述
前言
一、公民教育概論
    （一） 公民教育的基本內(nèi)涵及主要內(nèi)容
    （二） 公民教育的基本特點(diǎn)
        1、公民教育內(nèi)容豐富
        2、公民教育對象廣泛
        3、公民教育層次明顯
        4、公民教育隱蔽性強(qiáng)
        5、公民教育滲透性強(qiáng)
    （三） 公民教育的基本作用
        1、通過公民教育,可以全面提高全體公民綜合素質(zhì)
        2、通過公民教育,可以為社會主義市場經(jīng)濟(jì)培育健康的文化價值觀念基礎(chǔ)
        3、通過公民教育,可以推動社會主義政治文明建設(shè)
        4、通過公民教育,可以增強(qiáng)思想政治教育的有效性
二、國外公民教育研究
    （一） 國外公民教育實踐
        1、美國的公民教育
        2、法國的公民教育
        3、新加坡的公民教育
        4、德國的公民教育
        5、俄羅斯的公民教育
    （二） 國外公民教育的特點(diǎn)
        1、灌輸——依然是意識形態(tài)教化的重要方式
        2、層次——區(qū)分年齡階段,培育公民精神
        3、隱蔽——拓寬途徑、創(chuàng)新方式、注重隱性教育
        4、合力——齊抓共管、凝聚合力、創(chuàng)造和諧環(huán)境
        5、教育者——注重教育主體的素質(zhì)和政治觀點(diǎn)
三、加強(qiáng)和改進(jìn)我國思想政治教育的思考
    （一） 當(dāng)代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及其改進(jìn)方向
        1、當(dāng)代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
        2、當(dāng)代思想政治教育的改進(jìn)方向
    （二） 國外公民教育對我國思想政治教育的價值
        1、公民教育是對思想政治教育內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充
        2、公民教育是對思想政治教育的改革和創(chuàng)新
        3、公民教育可以避免長期以來人們對思想政治教育的偏見和誤解
    （三） 國外公民教育與我國思想政治教育的差異性
        1、教育內(nèi)涵不同
        2、教育層次性不同
        3、教育方法不同
        4、教育廣泛性不同
    （四） 我國思想政治教育借鑒國外公民教育的可能性與必要性
        1、思想政治教育借鑒公民教育的可能性
        2、思想政治教育借鑒公民教育的必要性
    （五） 我國思想政治教育借鑒國外公民教育的具體措施
        1、教育者方面,擴(kuò)大教育主體的范圍,動員全社會的力量,各組織構(gòu)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)
        2、受教育者方面,增強(qiáng)受教育者的主體性作用
        3、教育內(nèi)容方面,首先做到細(xì)分活用,突出針對性、層次性
        4、教育方式方法方面,一方面應(yīng)改革考核方式,提高實踐能力
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新公民教育:續(xù)接70年前的歷史[J]. 章敬平.  南風(fēng)窗. 2005(17)
[2]論中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的公民社會——實然與應(yīng)然的分析視角[J]. 曾盛聰.  學(xué)海. 2005(02)
[3]公民教育內(nèi)涵及其實施思考[J]. 陳明,趙中濤.  高等建筑教育. 2004(04)
[4]當(dāng)代西方國家政治教育的若干啟示[J]. 鄧志中.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(02)
[5]為民主生活做準(zhǔn)備——西方學(xué)校公民教育探析[J]. 唐克軍.  外國教育研究. 2004(02)
[6]加拿大公民教育探究[J]. 楊尊偉,王紅.  外國教育研究. 2004(02)
[7]我國社會轉(zhuǎn)型時期實施公民教育的必要性[J]. 李麗.  廣東教育學(xué)院學(xué)報. 2003(01)
[8]全球化背景中的公民與公民教育[J]. 萬明鋼,王文嵐.  西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2003(01)
[9]公民教育——傳統(tǒng)德育的歷史性轉(zhuǎn)型[J]. 李萍,鐘明華.  教育研究. 2002(10)
[10]中美思想政治教育的比較及其發(fā)展趨勢[J]. 李俊,唐芳.  四川師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2002(05)



本文編號：2895167