發(fā)布時間：2016-10-29 14:45

  本文關(guān)鍵詞：高考英語聽后口頭復(fù)述任務(wù)效度論證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學(xué)》 2015年

初級漢語口語課成績測試方案設(shè)計探究

劉亞楠  

【摘要】：本文旨在研究對外漢語初級漢語口語課成績測試的有效的方案設(shè)計。成績測試是漢語口語課教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),是檢驗教學(xué)效果的最有效方式之一。其目的是檢查學(xué)生在一段時間內(nèi)是否掌握了該階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及學(xué)生通過該階段學(xué)習(xí)之后的口語表達(dá)能力如何。通過一次有效的對外漢語口語課成績測試,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,可以提高教師教學(xué)水平,可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行查漏補缺,對教材的編寫、大綱的制定等,都具有重要意義。因此,研究初級漢語口語課成績測試方案的設(shè)計,是十分必要的。不僅可以豐富語言測試?yán)碚?而且對對外漢語教學(xué)具有指導(dǎo)意義。筆者在整理分析前人研究的基礎(chǔ)上,對初級漢語口語課成績測試進(jìn)行分析和設(shè)計。首先,本文對初級漢語口語課成績測試的定義、測試原則、測試的質(zhì)量評估做了簡要介紹。其次,文章對初級口語課成績測試的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析對外漢語口語課成績測試中存在的問題。再次,論文對初級漢語口語課成績測試的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,包括測試的形式、測試的內(nèi)容、測試的題型、測試的評分標(biāo)準(zhǔn)和評分方式、測試之前的準(zhǔn)備、測試的步驟、測試之后的分析等等方面。最后,根據(jù)研究現(xiàn)狀以及以上的分析,以初級口語教材《漢語口語速成》為例,設(shè)計一個包括試題設(shè)計、成績評估、組織實施等方面在內(nèi)的、較完整的初級漢語口語課成績測試方案,并進(jìn)行實例驗證和反思。經(jīng)過以上的探索研究,筆者發(fā)現(xiàn)采用直接式口試的方式,選取朗讀、聽后回答問題以及話題表達(dá)、情景對話的題型,能較好地測試出學(xué)生是否掌握了本階段學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。測試需要制定統(tǒng)一的、詳細(xì)的等級評分標(biāo)準(zhǔn),采用分項評分法為主、綜合評分法為輔的評分方法,規(guī)范考試程序,考前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)、進(jìn)行考前培訓(xùn),這些對增加考試信度和效度有重要作用。為了更好地利用測試結(jié)果為教學(xué)服務(wù),應(yīng)當(dāng)重視測試的反撥作用,對測試結(jié)果進(jìn)行分析。論文采用問卷調(diào)查法、訪談法、分析法、文獻(xiàn)法、比較法等研究方法進(jìn)行研究。希望本文能夠?qū)χ笇?dǎo)對外漢語口語課教學(xué)和豐富語言測試?yán)碚撚兴鶐椭��?/p>

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

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本文編號：157766