發(fā)布時間：2020-10-30 19:14

　　 有宋一代,理學勃興。理學雖形成于北宋,但“靖康之難”后宋室南遷,國家的政治、經(jīng)濟重心由北方轉向南方,而理學的學術重心也隨之遷移到東南地區(qū),即福建路、兩浙路及江南東、西路地區(qū)。伴隨著大量北方移民的涌入及隨之帶來的先進生產(chǎn)工具和技術,東南地區(qū)的經(jīng)濟開始迅速發(fā)展。福建、兩浙及江南東、西路區(qū)域素有崇文向學之民風,在理學文化重心南移的背景之下,區(qū)域內書院林立,藏書、印書事業(yè)發(fā)達,人才輩出,科舉輝煌,區(qū)域文化呈現(xiàn)出一片繁榮景象。在經(jīng)濟、文化發(fā)展的基礎之上,聯(lián)結福建、兩浙、江南東、西各路的閩浙贛毗鄰區(qū)域成為了南方理學的發(fā)源地及理學發(fā)展的中心區(qū)域,南宋時期理學諸流派在閩浙贛毗鄰區(qū)域產(chǎn)生發(fā)展。隨著理學文化的傳播,該區(qū)域出現(xiàn)了數(shù)量龐大的理學家群體,理學核心區(qū)得以形成。至南宋乾淳時期,閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)發(fā)展進入興盛階段。閩浙贛毗鄰區(qū)內諸派林立,理學大師輩出,形成福建路以朱熹的閩學為代表,兩浙路以呂祖謙的婺學、葉適的永嘉之學、及陳亮的永康學派為代表,而江南東、西路則以陸九淵的心學為代表的理學諸派相互角力又相互融合的百家爭鳴之景象。在閩浙贛毗鄰區(qū)域,理學大師們或相與論戰(zhàn),或相聚講論,或登堂講學廣授門徒,通過各種互動方式擴大理學思想的傳播,共同促成了理學發(fā)展的鼎盛局面。然隨著諸位理學大師的相繼離世,以及慶元黨禁對于理學的打擊,理學發(fā)展一度受挫。直至宋理宗朝,理宗極力提高程朱理學一派的勢力,逐步奠定其在閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)內的統(tǒng)治地位并成為封建社會后期的統(tǒng)治思想。毗鄰區(qū)內的其它諸學派除心學至明代由王陽明發(fā)揚光大外,均逐漸式微。閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)在南宋的形成發(fā)展對理學的發(fā)展,對閩浙贛毗鄰區(qū)域乃至中國社會均影響深遠。諸位理學大師在閩浙贛毗鄰區(qū)內相互論辯、交流講論,使得理學概念愈加明晰,學派思想得以完善,更推動了龐大的理學體系的構建。理學大師們特別是以朱熹為代表的閩學和陳亮、葉適等為代表的浙東學派的王霸義利之辯則促成了世人對于道德與功利兩種不同文化價值的反思。理學家們在閩浙贛毗鄰區(qū)域的各種學術活動及政治社會實踐更是促進了區(qū)域教育文化的發(fā)展,推動區(qū)域甚至是整個中國社會經(jīng)濟的進步。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：2014
【中圖分類】：K245
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究緣起
    二、已有學術成果回顧
    三、相關概念界定
    四、研究方法與論文框架
第一章 宋代理學的形成與發(fā)展
    第一節(jié) 理學的概念界定及研究范疇
        一、理學的概念界定
        二、理學的研究范疇
    第二節(jié) 宋代理學產(chǎn)生的時代背景
    第三節(jié) 宋代理學的發(fā)展興盛
第二章 閩浙贛毗鄰區(qū)理學核心區(qū)形成的社會歷史條件
    第一節(jié) 閩浙贛毗鄰區(qū)歷史地理特征
    第二節(jié) 宋代政治經(jīng)濟重心的南移
    第三節(jié) 閩浙贛毗鄰區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展
    第四節(jié) 文化教育繁榮的推動
        一、崇文向學,文化繁榮
        二、教育發(fā)達,書院林立
        三、藏書豐富,印書興盛
        四、科舉輝煌,人才輩出
第三章 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)的形成及代表人物
    第一節(jié) 宋代理學文化的區(qū)域變遷
    第二節(jié) 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)的形成
        一、南方理學的發(fā)源地
        二、南宋閩浙贛毗鄰區(qū)理學的主要流派
    第三節(jié) 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)人才薈萃
        一、福建路
        二、兩浙路
        三、江南東、西路
第四章 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)的發(fā)展與繁榮
    第一節(jié) 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)大師輩出
    第二節(jié) 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)理學家的思想互動
        一、論戰(zhàn)
        二、講論
        三、講學
        四、合作編書
        五、通信
    第三節(jié) 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)的發(fā)展
第五章 閩浙贛毗鄰區(qū)域理學核心區(qū)的社會歷史影響
    第一節(jié) 共同構建龐大的理學思想體系
        一、開啟商榷,爭論明辨學問不整不明
        二、辨?zhèn)未嬲?�？闭�理儒家經(jīng)典著作
    第二節(jié) 道德與功利兩種不同文化價值的爭論
    第三節(jié) 興辦書院,講學傳道推動區(qū)域教育發(fā)展
    第四節(jié) 以天下為己任,理學家的政治與社會實踐
        一、理學家們的政治實踐
        二、理學家們的社會實踐
第六章 結論
參考文獻
攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果
致謝
個人簡歷

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本文編號：2862890