自主創(chuàng)新,方法先行。當(dāng)代,創(chuàng)新已成為世界科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn),創(chuàng)新方法作為創(chuàng)新的有效工具越來(lái)越受到社會(huì)的重視。近年來(lái),從國(guó)家科技部到地方科技系統(tǒng),相繼開(kāi)始了大范圍的創(chuàng)新方法工作,主要從科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)工具三個(gè)層面全面推進(jìn)創(chuàng)新方法研究。在此背景下,有關(guān)老一輩科學(xué)家橋梁大師的創(chuàng)新方法研究工作也相繼展開(kāi)。本文旨在通過(guò)文獻(xiàn)研究方法、案例分析法等對(duì)橋梁大師茅以升的創(chuàng)造性工作予以梳理,提煉和總結(jié)出茅以升創(chuàng)新工作中的科學(xué)方法。 論文首先從茅以升的科普科研著作和其創(chuàng)造性成果出發(fā),闡述了茅以升“創(chuàng)造需遵循科學(xué)的規(guī)律”“創(chuàng)新需采取破舊立新、揚(yáng)棄的辯證方法”“創(chuàng)造需要有實(shí)事求是、大膽設(shè)疑、與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度”“創(chuàng)新需有忍耐、勇敢和樂(lè)觀的精神品質(zhì)”的創(chuàng)新觀。接下來(lái)的一章,通過(guò)梳理茅以升的科普著作內(nèi)容和創(chuàng)作方式、在錢塘江大橋建造過(guò)程中施工技術(shù)的創(chuàng)建性突破過(guò)程,提煉出了茅以升在這科普創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維——類比聯(lián)想、自由聯(lián)想、縱向聯(lián)想、折射思維和想象思維,在橋梁工程施工中突破技術(shù)難題的創(chuàng)新思維—“相似聯(lián)想和類比觸發(fā)靈感”、“發(fā)散與收斂思維”“辨證思維”。接下來(lái)的一章,以記錄錢塘江大橋修建的史實(shí)和案例為根據(jù),深入挖掘茅以升在橋梁工程創(chuàng)新中所應(yīng)用的創(chuàng)新技法。如,在橋梁工程設(shè)計(jì)方面,他按照“識(shí)別整體—解構(gòu)分析—建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)”“優(yōu)缺點(diǎn)列舉”“多目標(biāo)決策”的秩序,層層遞進(jìn)；在材料技術(shù)創(chuàng)新方面,他用“誘因剔除法”把選材關(guān),用“檢驗(yàn)—試驗(yàn)—試配法”把造材關(guān),用“優(yōu)優(yōu)疊加法”把用材關(guān)；在工程組織管理創(chuàng)新方面,他采用智力激勵(lì)與強(qiáng)化思維結(jié)合確定總體施工方案,采取物質(zhì)激勵(lì)與制度施壓同步來(lái)保障工程快速進(jìn)展,他言傳身教,以品識(shí)和行動(dòng)感召團(tuán)隊(duì)。最后一章,論文結(jié)合茅以升所處的時(shí)代背景和茅以升的人格品質(zhì),簡(jiǎn)明闡述了茅以升創(chuàng)新方法的特征以及茅以升創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)代的啟示。
【學(xué)位單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：K826.16

【參考文獻(xiàn)】

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1 侯日;茅以升的工程管理思想研究[D];浙江工商大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2850347