本文關(guān)鍵詞：赫伯特·巴克斯特·亞當(dāng)斯的史學(xué)探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

對(duì)于赫伯特巴克赫伯特·巴克斯特·亞當(dāng)斯的史學(xué)探析大學(xué)生論文

對(duì)于赫伯特巴克赫伯特·巴克斯特·亞當(dāng)斯的史學(xué)探析大學(xué)生論文

摘要：赫伯特·巴克斯特·亞當(dāng)斯是十九世紀(jì)下半葉美國(guó)偉大的歷史學(xué)家兼教育家，他吸收借鑒德國(guó)科學(xué)史學(xué)的探討策略及歷史教育策略，在美國(guó)大學(xué)施以運(yùn)用培養(yǎng)了一大批高級(jí)歷史專業(yè)人才；除此之外，他組織締造歷史專業(yè)學(xué)術(shù)組織——美國(guó)歷史協(xié)會(huì)，帶頭發(fā)起歷史專業(yè)期刊的創(chuàng)辦等，使得美國(guó)歷史學(xué)由業(yè)余史家轉(zhuǎn)向?qū)�業(yè)史學(xué)家治史方式，推動(dòng)了美國(guó)史學(xué)的職業(yè)化進(jìn)程。本論文欲通過考察亞當(dāng)斯的治史觀念、探討策略及其歷史教育觀及實(shí)踐等，對(duì)其史學(xué)認(rèn)識(shí)論及策略論進(jìn)行比較深入的探究，并最終闡述他對(duì)美國(guó)史學(xué)的專業(yè)化所做的巨大貢獻(xiàn)。全文共分前言、正文和結(jié)語三部分。其中正文共計(jì)四章。第一章重點(diǎn)淺析亞當(dāng)斯生活的社會(huì)背景、學(xué)術(shù)背景以及個(gè)人學(xué)術(shù)生涯，，探討三者對(duì)亞當(dāng)斯歷史觀念和歷史教育策略的影響。第二章以亞當(dāng)斯提出的“生源論”、新舊史學(xué)之交的政治歷史觀、及科學(xué)史學(xué)的探討策略三個(gè)方面闡述他的歷史觀念。第三章以亞當(dāng)斯教育的大眾化觀念及現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，與他對(duì)高校探討生的培養(yǎng)方式兩方面來論述他的歷史教育觀及歷史教育策略。第四章以亞當(dāng)斯對(duì)歷史專業(yè)人才的培養(yǎng)及歷史專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體與刊物的創(chuàng)辦出版等方面展現(xiàn)他對(duì)美國(guó)史學(xué)專業(yè)化的帶來的影響。 關(guān)鍵詞：赫伯特·巴克斯特·亞當(dāng)斯論文 生源論論文 探討班論文 史學(xué)論文 專業(yè)化論文
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摘要3-4

Abstract4-5

目錄5-6

引言6-12

一、 選題目的及作用6

二、 學(xué)術(shù)史回顧6-10

三、 探討策略與基本框架10-12

第一章 時(shí)代背景及學(xué)術(shù)生涯12-22

第一節(jié) 十九世紀(jì)下半葉的美國(guó)社會(huì)12-14

第二節(jié) 歐洲和美國(guó)的學(xué)術(shù)進(jìn)展14-16

第三節(jié) 亞當(dāng)斯的學(xué)術(shù)之路16-22

第二章 亞當(dāng)斯的歷史思想22-30

第一節(jié) 固執(zhí)的“生源論”22-25

第二節(jié) 新舊史學(xué)之交的政治歷史觀25-27

第三節(jié) 科學(xué)史學(xué)的治史策略27-30

第三章 亞當(dāng)斯的歷史教育觀、策略30-37

第一節(jié) 教育的大眾化及現(xiàn)實(shí)關(guān)懷30-33

第二節(jié) 歷史教育中的探討生培養(yǎng)方式33-37

第四章 亞當(dāng)斯與美國(guó)史學(xué)的專業(yè)化37-45

第一節(jié) 歷史專業(yè)人才的培養(yǎng)37-40

第二節(jié) 歷史專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的創(chuàng)辦40-42

第三節(jié) 歷史專業(yè)刊物的創(chuàng)辦42-45

結(jié)語45-46

參考文獻(xiàn)46-49

致謝49-50

在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況50

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