發(fā)布時(shí)間：2020-11-16 14:21

　　 高校民兵信息分隊(duì),作為現(xiàn)役部隊(duì)的后備參戰(zhàn)力量,未來可能參加的戰(zhàn)爭(zhēng)是信息化戰(zhàn)爭(zhēng),信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展需要我們加強(qiáng)對(duì)高校民兵信息分隊(duì)作戰(zhàn)能力建設(shè)的研究。 本文以新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針為指導(dǎo),運(yùn)用高等教育學(xué)理論、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論、國防動(dòng)員學(xué)理論,遵循“探析內(nèi)涵——分析現(xiàn)狀——探索途徑”的邏輯思路,著力探討高校民兵信息分隊(duì)作戰(zhàn)能力建設(shè)問題。在內(nèi)涵探析中,主要研究高校民兵信息分隊(duì)作戰(zhàn)能力的概念內(nèi)涵、要素內(nèi)涵、表現(xiàn)內(nèi)涵。在現(xiàn)狀分析中研究高校民兵信息分隊(duì)作戰(zhàn)能力建設(shè)的現(xiàn)有條件、現(xiàn)實(shí)差距和現(xiàn)存矛盾。在探索高校民兵信息分隊(duì)作戰(zhàn)能力建設(shè)途徑的時(shí)候,從目標(biāo)、規(guī)劃、原則三個(gè)方面明確其著眼點(diǎn),從夯實(shí)能力建設(shè)的基礎(chǔ)找準(zhǔn)其結(jié)合點(diǎn),從克服能力建設(shè)的矛盾障礙出發(fā),把握其著力點(diǎn)。 本文運(yùn)用矛盾分析法和調(diào)查研究法對(duì)比分析國內(nèi)與國外,歷史與現(xiàn)實(shí)的情況,探索信息分隊(duì)作戰(zhàn)能力的建設(shè)途徑。論文的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是從理論層面上對(duì)高校民兵信息分隊(duì)作戰(zhàn)能力的內(nèi)涵從概念、要素和表現(xiàn)三個(gè)方面進(jìn)行了探析。二是針對(duì)高校民兵信息分隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀(現(xiàn)有條件、現(xiàn)實(shí)差距、現(xiàn)存矛盾),從理論與實(shí)踐的結(jié)合上,提出了解決的途徑。
【學(xué)位單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：E284
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由及概念界定
    二、研究意義及研究現(xiàn)狀
    三、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 內(nèi)涵探析
    1.1 三個(gè)關(guān)系、三個(gè)特性——把握概念內(nèi)涵
        1.1.1 高校師生與高校民兵的關(guān)系——主體的社會(huì)性
        1.1.2 高等教育與國防教育的關(guān)系——過程的結(jié)合性
        1.1.3 高校信息資源與信息作戰(zhàn)能力的關(guān)系——功能的軍事性
    1.2 四個(gè)基礎(chǔ)——把握要素內(nèi)涵
        1.2.1 思想基礎(chǔ)——愛國尚武精神
        1.2.2 組織基礎(chǔ)——分隊(duì)設(shè)置編成
        1.2.3 技能基礎(chǔ)——專業(yè)教育訓(xùn)練
        1.2.4 物質(zhì)基礎(chǔ)——裝備器材配備
    1.3 四種能力——把握表現(xiàn)內(nèi)涵
        1.3.1 快速動(dòng)員的平戰(zhàn)轉(zhuǎn)換能力
        1.3.2 適時(shí)高效的信息收集處理能力
        1.3.3 全面有效的信息防護(hù)生存能力
        1.3.4 精確可靠的戰(zhàn)場(chǎng)綜合保障能力
第二章 現(xiàn)狀分析
    2.1 現(xiàn)有條件
        2.1.1 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)理論的創(chuàng)新發(fā)展提供了理論先導(dǎo)
        2.1.2 世紀(jì)之交的局部戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐提供了間接經(jīng)驗(yàn)
        2.1.3 扎實(shí)有效的高校民兵工作提供了實(shí)踐基礎(chǔ)
    2.2 現(xiàn)實(shí)差距
        2.2.1 與國外水平的差距
        2.2.2 與現(xiàn)役部隊(duì)的差距
        2.2.3 與實(shí)戰(zhàn)需要的差距
    2.3 現(xiàn)存矛盾
        2.3.1 學(xué)業(yè)為本個(gè)體性與履行國防義務(wù)社會(huì)性的矛盾
        2.3.2 高校學(xué)生流動(dòng)性與信息分隊(duì)隊(duì)伍穩(wěn)定性的矛盾
        2.3.3 高校專業(yè)教育地方性與作戰(zhàn)能力軍事性的矛盾
第三章 途徑探索
    3.1 明確著眼點(diǎn)——確定能力建設(shè)的目標(biāo)、規(guī)劃、原則
        3.1.1 目標(biāo)——提高作戰(zhàn)能力
        3.1.2 規(guī)劃——"三步走"
        3.1.3 原則——統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
    3.2 找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)——夯實(shí)能力建設(shè)的基礎(chǔ)
        3.2.1 統(tǒng)籌國防系統(tǒng)與高校的組織體制,夯實(shí)快速動(dòng)員領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)
        3.2.2 統(tǒng)籌國防系統(tǒng)與高校的教育資源,夯實(shí)專業(yè)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)
        3.2.3 統(tǒng)籌國防系統(tǒng)與高校的現(xiàn)有裝備,夯實(shí)物質(zhì)器材保障基礎(chǔ)
    3.3 把握著力點(diǎn)——克服能力建設(shè)的矛盾障礙
        3.3.1 注重"三融入"——解決學(xué)業(yè)為本與國防義務(wù)的矛盾
        3.3.2 運(yùn)用"三編組"——解決流動(dòng)性與素質(zhì)穩(wěn)定性的矛盾
        3.3.3 搞好"三對(duì)接"——解決專業(yè)教育與實(shí)戰(zhàn)需要的矛盾
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的主要研究成果

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