佘畯南是嶺南建筑學派的代表建筑師之一,其為嶺南現(xiàn)代建筑走出嶺南,走向全國,影響全國做出了重要貢獻。作為國家自然科學基金《嶺南建筑學派現(xiàn)實主義設計理論及其發(fā)展研究》項目的子課題,文章基于建筑史學與建筑美學的交叉綜合研究方法,運用建筑美學“文化地域性格”理論進行分析,以“文化地域性格”理論的三個維度,對其建筑地域技術特征、社會時代精神以及人文藝術理想開展研究。探討佘畯南建筑實踐中所體現(xiàn)的地域性,時代性,人文性的深刻內涵,提煉出“因地制宜”,“因時制宜”,“因人制宜”的文化地域性格。首先,“因地制宜”的地域技術特征具體表現(xiàn)為(1)平面布局貼近自然、空間組織靈活通透之契合自然氣候的建筑特色;(2)隨形就勢的地域表現(xiàn)、新舊建筑的有機銜接之適應地理環(huán)境的建筑特色;(3)地域建筑材料靈活運用的建筑特色;(4)運用傳統(tǒng)建筑平面、立面、地域建筑裝飾元素的地域建筑文化符號。其次,“因時制宜”的社會時代精神征具體表現(xiàn)為:(1)在經(jīng)濟因素影響下的建筑實踐中,對建筑設計標準化的探索,建筑材料的運用;(2)在政治背景影響下的建筑實踐中,分析政治背景的影響與主管建筑領導對佘畯南的指導;(3)在現(xiàn)代建筑文化與嶺南傳統(tǒng)...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-2佘畯南三、四年級課程比重圖（根據(jù)《西南交通大學（唐山交通大學）校史（第一卷）》繪制）

其他暑期測量、體育其中，我們可以發(fā)現(xiàn)：技術類的課程占了大多數(shù)的比重，城市規(guī)劃、高等營造學、高等構造理論、建筑理論、建筑圖案、建筑圖案、建筑圖案、建筑計劃這些建筑專門的選修課為今后佘畯南的建筑創(chuàng)作之路打下了堅實的基礎。于此同時，佘畯南在唐山工程學院求學，他跟隨林炳賢導師學習建筑，....

圖2-31939屆學生在平越的合影（來源：中國教育報刊社組編.西南交通大學[M].重慶：重慶大學出版社,2014.12：31）

圖2-31939屆學生在平越的合影：中國教育報刊社組編.西南交通大學[M].重慶：重慶大學出版社,2014.12

圖2-4佘畯南的建筑創(chuàng)作足跡（來源：作者根據(jù)佘畯南生平繪制）

18圖2-4佘畯南的建筑創(chuàng)作足跡（來源：作者根據(jù)佘畯南生平繪制）

圖2-5《現(xiàn)代建筑及我國庭園空間組織問題的探討》油印本（圖片來源：作者自攝）

圖2-5《現(xiàn)代建筑及我國庭園空間組織問題的探討》油印本（圖片來源：作者自攝章小結章通過史料的挖掘和整理，梳理出啟蒙時期佘畯南接受中國傳統(tǒng)文化的積接受現(xiàn)代主義建筑洗禮，并在建筑實踐中探索庭園與現(xiàn)代建筑的結合，不地域性、時代性與文化性。畯南在廣州，衡陽，香港等地的實踐中，適應社....

本文編號：3995350