發(fā)布時(shí)間：2018-01-15 11:25

  本文關(guān)鍵詞：同課異構(gòu)微格教學(xué)訓(xùn)練模式實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究　出處：《許昌學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年05期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 地理科學(xué)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)技能 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法 協(xié)方差分析

【摘要】：采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法對(duì)比"同課異構(gòu)微格教學(xué)訓(xùn)練模式"與"傳統(tǒng)微格教學(xué)訓(xùn)練模式"對(duì)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教學(xué)技能訓(xùn)練成效及訓(xùn)練態(tài)度上的差別,應(yīng)用ANCOVA協(xié)方差分析統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,結(jié)果顯示進(jìn)行同課異微格教學(xué)訓(xùn)練模式的學(xué)生在訓(xùn)練成效、訓(xùn)練態(tài)度皆有顯著的訓(xùn)練效益,且有較好的實(shí)驗(yàn)效果,顯示同課異構(gòu)微格教學(xué)訓(xùn)練模式有助于提升地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練認(rèn)知與積極訓(xùn)練態(tài)度.
[Abstract]:The difference between "heterogeneous microteaching training mode" and "traditional microteaching training mode" for students majoring in geography science in teaching skill training and training attitude was compared by using quasi-experimental research method. ANCOVA covariance analysis was used to process the data. The results showed that the training effect and attitude of students in the same class and different microteaching mode were significant. The experimental results show that the heterogeneous microteaching training model in the same class is helpful to improve the training cognition and positive training attitude of the students majoring in geography science.
【作者單位】： 許昌學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃與園林學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G434;K90-4
【正文快照】： “同課異構(gòu)”,指針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容、同一教學(xué)目標(biāo),由一位或多位教師,面向不同的學(xué)生,運(yùn)用不同的理念、設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué).同課異構(gòu)具有參與者的協(xié)商、教與學(xué)的比較特征.這種教育方式可以幫助教師比較創(chuàng)造性使用教材、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果的異同[1-2].本研究針對(duì)目前地理

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1428103