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  本文關(guān)鍵詞：教育哲學(xué)視域下李鎮(zhèn)西班級(jí)民主管理思想初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學(xué)》 2015年

教育哲學(xué)視域下李鎮(zhèn)西班級(jí)民主管理思想初探

呂歡歡  

【摘要】：班級(jí)管理在中小學(xué)至關(guān)重要,沒有高質(zhì)量的班級(jí)管理,則無法高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo),則無法培養(yǎng)出真正的人才,更無法培養(yǎng)出21世紀(jì)所需的合格公民。當(dāng)代著名“草根教育家”李鎮(zhèn)西的班級(jí)民主管理思想有哲學(xué)深度,值得挖掘和提升;其思想符合本土實(shí)際,對(duì)當(dāng)代班級(jí)管理有指導(dǎo)作用;其管理實(shí)踐有理論依據(jù),為提高中學(xué)班主任管理科學(xué)水平提供可操作性的模式。所以,李鎮(zhèn)西的班級(jí)民主管理思想有重大的研究價(jià)值,也是本論文的研究對(duì)象。筆者通過閱讀李鎮(zhèn)西的大量教育原著、聽取相關(guān)視頻講座和報(bào)告,概括提煉李鎮(zhèn)西在班級(jí)民主管理方面取得的成就,并將其上升到哲學(xué)角度去分析、評(píng)價(jià);同時(shí)關(guān)注李鎮(zhèn)西的博客動(dòng)態(tài),以便及時(shí)充實(shí)其民主管理思想,把最新的研究成果呈現(xiàn)出來;此外對(duì)有代表性的案例進(jìn)行深刻的理論分析,挖掘其民主思想的可貴之處,并結(jié)合當(dāng)下班級(jí)管理中的不民主現(xiàn)象得出相應(yīng)啟示。本論文分為五個(gè)部分。第一部分:緒論。主要包括問題提出、研究意義、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述、相關(guān)概念界定以及研究方法的使用。第二部分:李鎮(zhèn)西班級(jí)民主管理思想的理論基礎(chǔ)和形成階段。理論基礎(chǔ)源于陶行知的民主教育思想,蘇霍姆林斯基的“人學(xué)”思想、“新教育”理念以及自己的實(shí)踐探索。形成階段包括萌芽階段、建構(gòu)發(fā)展階段、完善階段。第三部分:李鎮(zhèn)西班級(jí)民主管理思想的內(nèi)涵、特征及價(jià)值追求。首先界定了民主及班級(jí)民主管理的內(nèi)涵;然后運(yùn)用案例分析法、理論分析法闡釋特征,特征包括信守“愛心”、重視“法治”、堅(jiān)持“理性”、追求公正、追求自由;最后揭示價(jià)值追求,即為了“人”的發(fā)展與幸福、為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的民主公民。第四部分:李鎮(zhèn)西班級(jí)民主管理實(shí)施的實(shí)踐探索。首先梳理李鎮(zhèn)西班級(jí)民主管理的具體內(nèi)容,主要包括班級(jí)具體事務(wù)的管理、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化以及學(xué)生的愛情教育;其次概括提煉實(shí)施原則,即民主管理促進(jìn)自我管理、自我教育原則,教師權(quán)威與集體意志整合的原則;最后闡釋李鎮(zhèn)西管理班級(jí)的多元途徑,即在民主生活中學(xué)民主、做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友、處理好與任課教師的關(guān)系、積極主動(dòng)與家長溝通,相互配合。第五部分:李鎮(zhèn)西班級(jí)民主管理思想的啟示。通過對(duì)李鎮(zhèn)西實(shí)踐探索的研究,結(jié)合當(dāng)下中學(xué)班級(jí)管理、學(xué)校管理發(fā)展中存在的不足和問題,從班主任、學(xué)生、教育主管部門、課任教師、家庭5個(gè)方面出發(fā),針對(duì)具體問題給出了相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G635.1
【目錄】：

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