發(fā)布時間：2020-06-27 20:48

【摘要】：隨著全面依法治國的不斷推進(jìn),校園法治文化建設(shè)在中小學(xué)生思想政治教育中的作用變得越來越突出。如何進(jìn)一步深化校園法治文化建設(shè),培育學(xué)生從小樹立法治觀念,采用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q日常生活中的糾紛,需要我們主動思考和不懈的努力。盡管我們的校園法治文化建設(shè)取得了一定的成效,但是還存在著一些問題,亟待解決和提高。此研究選取A市、B市、C市作為樣本區(qū)域,以問卷調(diào)查為主,訪談?wù){(diào)查為輔的方式,對其中小學(xué)校園法治文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行抽樣調(diào)查分析研究,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)探討校園法治文化建設(shè)存在問題的原因,研究得出:(1)中小學(xué)生法治認(rèn)知水平不高;(2)中小學(xué)校園法治文化建設(shè)內(nèi)容單一、載體不夠豐富;(3)中小學(xué)校園法治文化建設(shè)機(jī)制不健全;(4)中小學(xué)生權(quán)利救濟(jì)制度不完善等。出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是多方面的。基于分析相關(guān)數(shù)據(jù),本研究認(rèn)為,應(yīng)站在全局角度建設(shè)中小學(xué)校園法治文化,在教育理念方面應(yīng)真正落實(shí)立德樹人、以人為本理念,做到“三個結(jié)合”,即依法治校和以德治校相結(jié)合、法治教育與思想道德教育相結(jié)合、顯性法治教育與隱性法治教育相結(jié)合。在建設(shè)機(jī)制方面,應(yīng)充分調(diào)動學(xué)校、教師、家長、政府、社會,包括學(xué)生自身在法治宣傳教育中的主觀能動性,對不同社會主體的觀念、制度、行為提出不同的建設(shè)機(jī)制。在教育載體方面,可從中小學(xué)校園法治文化的制度機(jī)制建設(shè)、課程化建設(shè)、特色化建設(shè)、專題教育、社會實(shí)踐等方面科學(xué)構(gòu)建中小學(xué)校園法治文化建設(shè)體系,大力開展學(xué)生參與各項(xiàng)校園活動規(guī)則的制定、修改、落實(shí)等法治教育宣傳活動,增強(qiáng)中小學(xué)生法治意識,正確享受自身權(quán)利,積極履行法定義務(wù)。在管理主體上,可對財政能力較弱的欠發(fā)達(dá)地區(qū)給予適當(dāng)?shù)恼�策傾斜,有必要在師資、經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施等方面加大投入力度,營造公平的教育環(huán)境,促進(jìn)中小學(xué)校園法治文化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,擴(kuò)大中小學(xué)校園法治文化建設(shè)需求。
【學(xué)位授予單位】：河南科技學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G631
【圖文】：

、創(chuàng)新與不足新點(diǎn)。不同地區(qū)中小學(xué)校園法治文化建設(shè)有著不同的地方特色，有著獨(dú)特的文化背景，其他省市在中小學(xué)校園法治文化建設(shè)方面的研究并不完全適用學(xué)校園法治文化建設(shè)的真實(shí)狀況。針對個別地區(qū)的中小學(xué)校園法治文化建較為缺乏，以及由于地域不同，面臨的問題也不盡相同。對于河南省來說豫南、豫中、豫北不同地域城市及農(nóng)村具有代表性的中小學(xué)校園法治文化調(diào)查分析研究，能夠較為全面地對全面依法治國背景下中小學(xué)校園法治文論研究。課題研究也面臨一些問題：由于本人水平有限，對選取的中小學(xué)校園法治的現(xiàn)狀、存在問題和原因分析可能不徹底和總結(jié)不到位。就本文所掌握的

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本文編號：2732083