發(fā)布時(shí)間：2020-06-28 01:59

【摘要】：校園霸凌是指發(fā)生在校園輻射區(qū)內(nèi),霸凌者通過肢體、語言、社交和網(wǎng)絡(luò)等對(duì)受霸凌者身體和心理帶來極大的傷害行為。初中生正處于生理和心理特征發(fā)生巨變的特殊時(shí)期,其可塑性、沖動(dòng)性與從眾性的特征使其更容易成為校園霸凌的主要施暴者和受害者,初中校園便成為了校園霸凌事件頻繁發(fā)生的主要場所。校園霸凌對(duì)初中生個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)都產(chǎn)生了深刻影響:首先,給初中生造成了極大的心理負(fù)擔(dān),有的甚至?xí)�產(chǎn)生抑郁、自殺等行為;其次,影響了父母與初中生之間的關(guān)系,給整個(gè)家庭帶來無法彌補(bǔ)的傷害;再次,影響了正常的教學(xué)秩序,增加了教師的工作負(fù)擔(dān),給學(xué)校造成不良的社會(huì)影響;最后,傳遞出一種倚強(qiáng)凌弱、以暴制暴的負(fù)面信息,在一定程度上影響社會(huì)的安定與和諧等。校園霸凌的產(chǎn)生有其深刻的原因:初中生處于青春期,身體和心理上的改變加深了其心理上的矛盾和行為上的偏激;家庭教育出現(xiàn)偏差,不能正確疏導(dǎo)加劇了初中生的情緒沖突和矛盾心理;受西方價(jià)值觀影響的社會(huì)風(fēng)氣和網(wǎng)絡(luò)暴力環(huán)境也成為校園霸凌產(chǎn)生的原因。同時(shí),學(xué)校是初中生學(xué)習(xí)和生活的最主要場所,學(xué)校德育效果欠佳是校園霸凌產(chǎn)生的一大誘因。初中德育既偏離了塑造初中生健全人格的功能,又不能將緊密地與家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合,促使校園霸凌愈演愈烈。初中德育對(duì)初中生身心健康發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用,因此應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)初中德育,以此來培養(yǎng)初中生良好的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng),減少校園霸凌事件的發(fā)生:一是應(yīng)強(qiáng)化初中生的自我管理和教育能力,減少其成為霸凌者的可能性;二是與家庭教育相結(jié)合,最大程度發(fā)揮家庭教育對(duì)初中生的引導(dǎo);三是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富德育教育的內(nèi)容;四是應(yīng)不斷提高德育教師的素質(zhì),使其更好地為初中生保駕護(hù)航;五是應(yīng)與法治教育相融合,根據(jù)初中生的身心特征加強(qiáng)對(duì)法治教育資源的充分開發(fā)和應(yīng)用,同時(shí)充分利用社會(huì)資源。
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G631

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本文編號(hào)：2732405