發(fā)布時間：2020-06-01 08:09

【摘要】：2016年9月,新投入使用的《道德與法治》教材是以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),教材內(nèi)容編排十分新穎。其中友善教育內(nèi)容貫穿于教材始終,案例素材貼近學(xué)生實際生活,注重學(xué)生社會實踐,成為學(xué)生傳遞友善價值觀的一個重要平臺。但在當(dāng)前的初中道德與法治課教學(xué)中,友善教育成效不明顯,仍有部分學(xué)生謾罵同學(xué),打架斗毆,甚至演化為校園欺凌事件,這引起了黨和政府的高度重視。筆者在實習(xí)期間,發(fā)現(xiàn)友善教育教學(xué)實踐中存在教師對教材中的友善教育內(nèi)容掌握不全面,教學(xué)形式過于單一,教學(xué)設(shè)計華而不實,沒有完全發(fā)揮出道德與法治課友善教育的優(yōu)勢。本文就當(dāng)前道德與法治課教學(xué)中友善教育存在的問題提出一些見解。對此,筆者使用文獻分析法、訪談法、案例研究法為主要研究方法,對國內(nèi)外關(guān)于友善教育的相關(guān)理論研究進行歸納和總結(jié),通過借鑒前人的理論成果,結(jié)合教育實踐實習(xí)的經(jīng)歷和觀摩專業(yè)教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗,搜集并分析了大量友善教育教學(xué)案例,挖掘其存在的問題,究其原因并提出合理有效的應(yīng)對策略。對初中生培養(yǎng)友善意識,踐行友善行為具有重要的現(xiàn)實意義。本文由五部分組成。第一部分是緒論,主要論述了問題的提出和研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路、研究方法以及研究的創(chuàng)新與不足。第二部分是初中道德與法治課教學(xué)中友善教育的概述及必要性。主要包括友善、友善教育、道德與法治課友善教育等概念界定;具有長期漸進性、開放滲透性和社會實踐性等特點;必要性:有利于促進學(xué)生身心發(fā)展,構(gòu)建和諧人際關(guān)系;有利于營造良好師生關(guān)系,構(gòu)建和諧文明校園;有利于踐行社會主義核心價值觀,構(gòu)建社會主義和諧社會。第三部分是初中道德與法治課教學(xué)中友善教育存在的問題及原因。本文通過訪談的形式,針對教師友善教育教學(xué)理念不清晰、教學(xué)內(nèi)容挖掘不足、教學(xué)方法單一以及初中生對友善的認(rèn)知不足等問題分析得出以下四種原因:教師友善教育教學(xué)觀念滯后、理論知識不完備、教學(xué)經(jīng)驗不足,以及初中生友善認(rèn)知不足是受家庭友善教育缺失和社會環(huán)境沖擊的影響。第四部分是初中道德與法治課教學(xué)中友善教育的實施策略。對其存在的問題提出合理有效的對策:一是提出因材施教、師生民主互動的兩種教學(xué)理念;二是挖掘友善教育教學(xué)內(nèi)容;三是綜合運用情境式教學(xué)、討論式教學(xué)、體悟式教學(xué)等教學(xué)方法進行友善教育;四是從關(guān)注社會熱點,強化友善認(rèn)知;轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,提倡體驗式學(xué)習(xí);加強自我教育,塑造友善行為等三方面來提高初中生踐行友善行為的能力。第五部分展示了筆者在道德與法治課教學(xué)中進行友善教育的教學(xué)課例,不僅增強本文的實踐性,也為廣大一線教師研究友善教育教學(xué)提供了借鑒參考。
【圖文】：

中的小剛?cè)裟苷�確的認(rèn)識自己，有助于樹立自信心，才能更好的發(fā)揮自己的特長，也會發(fā)現(xiàn)自己的進步離不開他人和社會的幫助，要學(xué)會寬容和善待他人，與他人

所示，自信的人往往能夠更加從容的面對成長過程中的艱難險阻，，并將這些艱難險阻轉(zhuǎn)變成成功路上的墊腳石
【學(xué)位授予單位】：伊犁師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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本文編號：2691198