發(fā)布時(shí)間：2020-05-17 04:11

【摘要】：校園欺凌是在中小學(xué)校園內(nèi)學(xué)生之間普遍發(fā)生的侵權(quán)行為,在前幾年的教育工作中沒有得到社會(huì)高度重視,只有在中小學(xué)校園內(nèi)發(fā)生惡性故意傷害案件或者被媒體大肆報(bào)道時(shí),才會(huì)在短時(shí)間內(nèi)引起大眾注意。但是隨著新時(shí)代發(fā)展,人們維權(quán)意識(shí)逐漸提升,學(xué)校、監(jiān)護(hù)人也在不斷加強(qiáng)教育監(jiān)管,政府也出臺(tái)各項(xiàng)法規(guī)政策,使得校園欺凌案發(fā)率在近幾年有所遏制。僅2017年至2019年兩年時(shí)間內(nèi),各地政府陸續(xù)出臺(tái)方案,對(duì)校園欺凌進(jìn)行大規(guī)模全面治理,如廣東省教育廳就印發(fā)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的實(shí)施辦法(試行)》(以下簡稱《實(shí)施辦法》),對(duì)校園欺凌的預(yù)防、種類、治理等問題做出明確規(guī)定;天津市人大更是通過立法規(guī)范校園欺凌的預(yù)防和治理,是在校園欺凌治理路徑上一大進(jìn)步。本文在對(duì)已有文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)校園欺凌提出自己的見解,文章分為三部分,各部分內(nèi)容要旨如下:第一部分為“我國校園欺凌法律防控理論概述”。將國內(nèi)外學(xué)者對(duì)校園欺凌各自研究的定義進(jìn)行對(duì)比分析,對(duì)其中容易混淆的概念如欺凌、校園暴力作區(qū)分,首先從概念上先對(duì)校園欺凌做嚴(yán)格限制;繼而從校園欺凌的行為內(nèi)容、行為主體、空間范圍這些維度判斷校園欺凌的性質(zhì),進(jìn)一步了解校園欺凌;最后列舉了典型的幾種欺凌行為,包括身體欺凌、語言欺凌、社交欺凌與新型的網(wǎng)絡(luò)欺凌。第二部分為“我國校園欺凌案例及法律成因分析”。先通過展示最高人民法院對(duì)全國校園欺凌案件的分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),將校園欺凌案件的基本情況,欺凌人實(shí)施欺凌行為的起因以及欺凌人涉案情況匯總分析,數(shù)據(jù)圖表的方式能更加直觀的展示近幾年我國校園欺凌案件發(fā)展概況。宏觀上看校園欺凌案件發(fā)生率近幾年呈逐年遞減趨勢(shì),但數(shù)量仍然龐大,防治工作仍然不能懈怠;大多數(shù)欺凌人因瑣事就故意向受害人挑釁,并且多選擇如宿舍、衛(wèi)生間這樣較隱蔽的地點(diǎn);未成年欺凌人涉案類型主要集中在故意傷害、敲詐勒索、尋釁滋事等行為,極少數(shù)會(huì)實(shí)施有預(yù)謀的故意殺人犯罪。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上探究校園欺凌的成因,校園欺凌的發(fā)生有多種多樣復(fù)雜的原因,本文主要是從法律成因角度為切入點(diǎn),其中主要包括:尚未制定反校園欺凌專法,監(jiān)護(hù)人未盡到合理監(jiān)護(hù)職責(zé),學(xué)校未盡到安全注意義務(wù)。第三部分為“我國校園欺凌法律防控措施”。校園欺凌的治理不能僅靠政府短期的方案政策,而是要經(jīng)歷一個(gè)長期積累經(jīng)驗(yàn)的過程,本文主要從以下幾個(gè)方面提出防控措施的意見:最首要的為制定“反校園欺凌”專法,其次監(jiān)護(hù)人正確履行家庭監(jiān)護(hù)職責(zé),中小學(xué)學(xué)校承擔(dān)教育防控職能,最后社會(huì)共筑欺凌防控體系。
【圖文】：

圖 1：欺凌人是否有預(yù)謀數(shù)據(jù)來源：最高人民法院網(wǎng)《司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告之校園暴力》）發(fā)布時(shí)間：2018-09-193）校園欺凌發(fā)生地點(diǎn)于校園欺凌的常發(fā)地點(diǎn)，最高人民法院以教室、宿舍、樓道等為關(guān)鍵詞開展大，，有接近 35%的案件發(fā)生在“宿舍”，是校園欺凌案件最高頻的案發(fā)地點(diǎn)，而其

圖 3：欺凌人自首情節(jié)民法院網(wǎng)《司法大數(shù)據(jù)專題報(bào)告之校園暴力》）發(fā)總的分析，結(jié)合校園欺凌的內(nèi)涵和性質(zhì)，歸納件具有普遍性。雖然近幾年的數(shù)據(jù)顯示校園欺院每年處理的案件也將近一千件，這組龐大的欺凌在我國發(fā)生范圍相當(dāng)廣泛，全國范圍內(nèi)都山東省、貴州省最為集中，案件數(shù)量多，參與以身體傷害為主的故意傷害和搶奪錢財(cái)行為象，性質(zhì)惡劣手段殘忍。過錯(cuò)且易沖動(dòng)。欺凌人動(dòng)機(jī)主要在于細(xì)小瑣。欺凌人因同學(xué)之間矛盾引起沖突就隨意毆在近七成的校園欺凌事件已成為有預(yù)謀的故人、學(xué)校以及公安部門必須高度注意的問題樣性及行為隱蔽性。我國的校園欺凌已經(jīng)不
【學(xué)位授予單位】：甘肅政法學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：D922.16

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本文編號(hào)：2667910