發(fā)布時(shí)間：2020-05-07 08:47

【摘要】：2016年8月,初中思想品德教材正式更換為《道德與法治》,新一輪的課程改革開啟。初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)仍是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分之一,是教師對于學(xué)生掌握知識多少的反饋和評價(jià),也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和提高素質(zhì)的重要方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中,作業(yè)設(shè)計(jì)更多地是從知識掌握的維度來考慮,較少考慮學(xué)生作業(yè)中的心理感受,而這種課程作業(yè)設(shè)計(jì)方式陳舊低效,逐漸被學(xué)生邊緣化。隨著新課改的深入和發(fā)展,如何優(yōu)化初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì),更好的完成教育教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,是引起教師關(guān)注和重視的問題。本文就以初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化進(jìn)行研究,依據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷提出一些看法和觀點(diǎn)。在本文的寫作過程中主要采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、觀察法等研究方法,來分析闡述初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化的相關(guān)內(nèi)容。本文以“初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究”為研究對象,首先,查閱相關(guān)文獻(xiàn)和書籍,通過資料和相關(guān)文獻(xiàn)的分析整理,明確了優(yōu)化初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性;其次,分析目前初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)存在的弊端及原因分析。在此基礎(chǔ)上針對初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化提出相應(yīng)對策。本文主要包括以下三個(gè)部分:第一部分,簡單概述了作業(yè)、初中道德與法治課作業(yè)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,分析優(yōu)化初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有利于改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);有利于鍛煉學(xué)生能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì);有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)作業(yè)的缺陷,拓展作業(yè)資源;有利于教師了解教學(xué)效果,提升教學(xué)實(shí)效。第二部分,分析了初中道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題及原因。教師對作業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不高;作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容封閉,缺乏時(shí)代性;作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一,缺乏多樣性;作業(yè)評價(jià)方式簡單化,缺乏發(fā)展性等問題。根據(jù)以上問題得出教學(xué)設(shè)計(jì)主要存在的原因是受作業(yè)觀的束縛;教師自身能力的局限;教師忽視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;受教學(xué)評價(jià)機(jī)制的影響。第三部分,根據(jù)道德與法治課作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及原因提出相應(yīng)優(yōu)化對策:更新作業(yè)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)觀念,挖掘作業(yè)設(shè)計(jì)的重要價(jià)值;明確作業(yè)目標(biāo),精選作業(yè)內(nèi)容;依據(jù)學(xué)生興趣需要,豐富作業(yè)形式;注重作業(yè)反饋,倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)體系�？傊�,初中道德與法治課作業(yè)是課堂教學(xué)的重要延伸,是課程教育的關(guān)鍵一環(huán),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑。所以道德與法治課教師在新課程理念的指導(dǎo)下應(yīng)對初中道德與法治課作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對作業(yè)的消極態(tài)度,充分調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.2

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本文編號：2652727