【摘要】：教育技術學是運用硬件設施促進教學,但是這不是唯一的,它還可以對教學過程和教學資源進行相關的設計,開發(fā)有助于教學的資源并應用到實際教學中,對教學進行評價�，F(xiàn)在信息科技的發(fā)展,教育步入2.0時代,我國提倡在信息化的環(huán)境下,教師的教學方式、教學資源等方面要進行改革,這對教師來說是一個大的挑戰(zhàn)。因此,研究者將繪本作為新型的教學資源,在信息化的環(huán)境下對小學《道德與法治》課程進行研究。本研究主要目的設計繪本資源在小學《道德與法治》課的教學方式并在二年級實施檢驗效果。研究者通過查閱文獻和走訪學校調查發(fā)現(xiàn)先階段學�！兜赖屡c法治》課存在的問題,主要有:教師傳統(tǒng)的授課方式和教學資源單一兩種,因此,研究者在走訪的學校中選取具有典型特點的銀川某校二年級學生進行實踐研究。本研究采用的研究方法是行動研究、文獻法、訪談法以及問卷調查法。研究者查閱有關繪本、思想品德教學的資料進行歸納分析;根據(jù)ADDIE模型設計教學設計對一到六年級道德與法治課進行總體設計;之后制定有關二年級學生的研究計劃;對教師進行訪談,了解學生在研究者實施研究前后的行為變化;對學生進行問卷調查,了解學生對《道德與法治》課以及繪本資源的喜愛程度。除此之外,研究者對學生進行研究測驗,檢驗學生學習前后道德意識與道德行為的變化,研究者根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行整理分析,最后得出以下結論:1.繪本資源在小學二年級《道德與法治》課實施是可行的。2.利用繪本資源在小學二年級《道德與法治》教學,有助于學生道德意識、道德情感以及道德行為的提升。3.繪本資源運用于小學二年級《道德與法治》課可以得到教師的肯定。
【圖文】：

邐第３章繪本資源在小學《道德與法治》課的教學設計逡逑的培養(yǎng)。舉例子來說，在二年級上冊《道德與法治》第１２課我們小點兒聲，在教材中下面呈現(xiàn)４逡逑幅圖片（如圖３－１、３－２），分別說風小了，可以聽見水的聲音；雨聲變小，可以聽見小鳥的聲音；逡逑之后說說話聲變小，是文明的聲音。４幅圖故事簡短，直接揭示主題，繪本此時就可以作為一種逡逑補充的教學資源，在本課研宄者選取的繪本是《好安靜的書》，這是不同的動物，，在不同環(huán)境表逡逑現(xiàn)出安靜的樣子有所不同。不同的動物造型增加了趣味性，吸引學生的興趣，學生在閱讀的過程逡逑中可以自己動腦思考，自主的總結主題，能夠幫助學生自我形成正確的道德意識。逡逑．－…二、二邐

本文編號：2591894