發(fā)布時(shí)間：2024-07-11 05:56

　　人的青年時(shí)期是人一生當(dāng)中承前啟后的重要階段,也是為未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)、積蓄力量、磨練意志、鍛造品格的黃金時(shí)期,作青年成長(zhǎng)路徑選擇研究,是時(shí)代的需要,歷史的需要,發(fā)展的需要。了解青年并幫助其成長(zhǎng)是一項(xiàng)繁難的任務(wù),也是必須完成的任務(wù)。研究是貼近青年、了解青年、引導(dǎo)青年最直接的方式。通過(guò)研究,可以發(fā)現(xiàn)青年群體思想更新快、需求變化快、代際更替快等區(qū)別于其他群體的特殊性,可以發(fā)現(xiàn)青年群體內(nèi)部由于中國(guó)社會(huì)發(fā)展特殊的不平衡性造成的自身極大差異性,可以發(fā)現(xiàn)同一代青年或同一個(gè)青年亞群體,由于某些特殊原因會(huì)導(dǎo)致集體特征發(fā)生劇烈變化、甚至發(fā)生根本反轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)研究,我們可以從理想信念、興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)、自我認(rèn)知和能力素質(zhì)等方面進(jìn)一步深入了解青年這個(gè)紛繁復(fù)雜的群體,傾聽他們的心聲并團(tuán)結(jié)教育他們,從政治環(huán)境、法制環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境等社會(huì)環(huán)境建設(shè)方面配合開展工作,幫助他們培養(yǎng)和建立運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)重要方法論解決問(wèn)題的思維模式和行為方式,幫助他們把握未來(lái)發(fā)展和人生定位的關(guān)鍵環(huán)節(jié),有效地將其未來(lái)人生規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)有可操作性的成長(zhǎng)路徑,并科學(xué)地、客觀地、積極地對(duì)成長(zhǎng)路徑進(jìn)行選擇。進(jìn)行青年成長(zhǎng)路徑...

【文章頁(yè)數(shù)】：50 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
1 選題背景
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于青年成長(zhǎng)重要理論、措施和成效的研究評(píng)述
        2.1.1 關(guān)于重要理論的研究
        2.1.2 關(guān)于具體措施的研究
        2.1.3 關(guān)于實(shí)施成效的研究
    2.2 關(guān)于影響青年成長(zhǎng)路徑選擇重要因素的研究評(píng)述
        2.2.1 關(guān)于群體因素的研究
        2.2.2 關(guān)于個(gè)體因素的研究
        2.2.3 關(guān)于外部因素的研究
    2.3 現(xiàn)有研究在幫助青年正確進(jìn)行成長(zhǎng)路徑選擇上存在不足
        2.3.1 在明確價(jià)值取向和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上有不足
        2.3.2 在實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和能力升級(jí)上有局限
        2.3.3 為青年進(jìn)行路徑選擇的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)不夠
3 青年成長(zhǎng)路徑選擇的成功案例分析
    3.1 價(jià)值取向正確是獲得成功的前提
        3.1.1 理想信念堅(jiān)定
        3.1.2 價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)清晰
        3.1.3 發(fā)展定位準(zhǔn)確
    3.2 個(gè)人能力出眾是獲得成功的基礎(chǔ)
        3.2.1 主動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
        3.2.2 自我管理能力強(qiáng)
        3.2.3 認(rèn)知升級(jí)能力強(qiáng)
    3.3 社會(huì)發(fā)展需求是獲得成功的條件
        3.3.1 順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)
        3.3.2 了解社會(huì)真實(shí)需求
        3.3.3 借助社會(huì)保障條件
4 青年成長(zhǎng)路徑選擇的困惑與問(wèn)題
    4.1 價(jià)值取向影響成長(zhǎng)路徑選擇
        4.1.1 價(jià)值取向不正確
        4.1.2 價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不清晰
        4.1.3 個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值難以融合
    4.2 個(gè)人因素影響成長(zhǎng)路徑選擇
        4.2.1 個(gè)性特征影響
        4.2.2 認(rèn)知能力受限
        4.2.3 實(shí)踐能力不足
    4.3 社會(huì)環(huán)境影響成長(zhǎng)路徑選擇
        4.3.1 社會(huì)需求與青年成長(zhǎng)目標(biāo)匹配度不夠
        4.3.2 社會(huì)環(huán)境供給和青年成長(zhǎng)需求信息不對(duì)稱
        4.3.3 社會(huì)環(huán)境建設(shè)為青年成長(zhǎng)選擇的保障力度不夠
5 青年成長(zhǎng)路徑選擇的方法論研究
    5.1 運(yùn)用系統(tǒng)研究方法判斷成長(zhǎng)方向
        5.1.1 運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)了解現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)環(huán)境
        5.1.2 運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)研判社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)
        5.1.3 結(jié)合內(nèi)因和外因明確個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)
    5.2 運(yùn)用矛盾分析方法進(jìn)行路徑選擇
        5.2.1 面對(duì)選擇要具體問(wèn)題具體分析
        5.2.2 要抓住選擇中的主要矛盾進(jìn)行分析
        5.2.3 選擇中要處理好矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系
    5.3 運(yùn)用實(shí)踐研究方法調(diào)整成長(zhǎng)路徑
        5.3.1 實(shí)踐是成長(zhǎng)路徑選擇的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        5.3.2 實(shí)踐是檢驗(yàn)成長(zhǎng)路徑選擇正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)
        5.3.3 通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)對(duì)成長(zhǎng)路徑的調(diào)整和優(yōu)化
6 青年成長(zhǎng)路徑選擇的思考和建議
    6.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)化建設(shè)是青年成長(zhǎng)路徑選擇的思想保障
        6.1.1 要重視理論的學(xué)習(xí)研究
        6.1.2 要重視榜樣的示范引領(lǐng)
        6.1.3 要重視德育的貫穿始終
    6.2 素質(zhì)和習(xí)慣的的養(yǎng)成是青年正確選擇成長(zhǎng)路徑的實(shí)現(xiàn)路徑
        6.2.1 夯實(shí)基礎(chǔ)能力
        6.2.2 提升綜合素質(zhì)
        6.2.3 養(yǎng)成良好習(xí)慣
    6.3 青年選擇成長(zhǎng)路徑要充分體現(xiàn)社會(huì)需要和個(gè)人成長(zhǎng)的統(tǒng)一
        6.3.1 社會(huì)環(huán)境要為青年成長(zhǎng)提供保障
        6.3.2 青年成長(zhǎng)要與社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)一致
        6.3.3 社會(huì)發(fā)展要與青年成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：4005344