一、光桿動詞旬對于如何認識光桿動詞句，學者們的看法不盡相同，有廣義和狹義之爭。前者以范繼淹先生為代表，他認為光桿動詞句中的光桿動詞前后可以出現(xiàn)狀語、補語或者虛詞等句法成分;后者以呂叔湘先生為代表，他認為光桿動詞是指“沒有任何附加成分的動詞”，以“沒有任何附加成分的動詞”為核心構(gòu)成的句子叫做光桿動詞句。

　　我們采用呂叔湘先生的觀點，即認為光桿動詞句指的是謂語是由一個沒有任表時態(tài)、語氣的虛詞。

　　人們習慣上認為動詞都可以自由地充當謂語，其實有相當多的一部分動詞不能單獨作謂語，有些動詞能夠作謂語也是有條件的，光桿動詞就是這樣一類動詞。由光桿動詞構(gòu)成的光桿動詞句的一個明顯特點就是口語化，基本上都是出現(xiàn)在人物對話中，它的出現(xiàn)要受到各種因素尤其是語境因素的影響。

　　二、現(xiàn)代漢語口語中祈使光桿動詞旬的語用分類在我們收集到的光桿動詞句里祈使句最多，因為在祈使句里，動詞都是表示未完成體的，這就使動詞可以不借助其他詞語(主要是動態(tài)助詞“著、了、過”等)而單獨出現(xiàn)，表示命令、請求、呵斥、安慰等語氣。

　　(_)U朵、( til)去、走、像“真動詞 1.這幾個詞的意思是說話人讓聽話人作一種“位移運動”即讓昕話人離開或靠近說話人所處的位置。

　　這類動詞雖然數(shù)量很少，但是由它們組成的祈使句在口語中卻大量地存在著，它們對語境依賴性不大，使用頻率很高。使用這種祈使句的時候說話人的語氣是不一樣的，依據(jù)語氣的強弱可以大致把這類祈使光桿動詞句分為四類:

　　(1)語氣很強，甚至帶有命令、呵斥的意味。例如:

　　A臼萌堂滿嘴是墨，氣呼呼地“誰叫你進來的?!出去!”B陳白露:(爆炸似地)出去!走!我讓你走!

　　C巡警走!滾!快著!

　　(2)語氣平緩，只是表示一般性的使令意義。例如:

　　D周樸園:(更小心)你過來!

　　E李宗布“去!叫門兒去!”F袁圓:走，進去!

　　(3)語氣很弱，帶有召喚的意思。例如:

　　G嚴爺走了過來，輕輕拉了白文氏一下“三奶奶!您來!”

　　H“過來，到眼前兒來!”她把著手，幾個孩子走過來。

　　I周樸園:繁滿，進來!我的手發(fā)木，你也別看了。

　　這些祈使句都是用來呼喚對方的，大多使用“來”這個詞，因為呼喚多是讓聽話人靠近說話人。

　　(4)語氣更弱，帶有請求或哀求的意思。例如:

　　J八爺:您出來，教訓教訓這幫混帳東西!

　　K黃省三:(嘶聲喊叫)淑芬，你回來，你不能走，不能哇…...

　　2.“來”這個詞還有一種特殊的用法，它可以在句子中代替別的的動詞比如，課堂上老師每讀完一個生詞要指定學生跟讀，當他對某個學生說“你來”，這個學生就會馬上領(lǐng)會老師的意旦這里的“來”所代替的是“讀”這個動詞。再比如，小李怎么也擰不開墨水瓶的蓋兒，這時站在一旁的小王說“我來。”那么很明顯，這里的“來”所代替的是“擰”這個動詞。

　　與上面的用法類似，有時候使用“來”是作為一種招呼語，接下來讓聽話人實施“來”后面的動詞所表示的動作行為，或者說話人自己實施“來”后面的動詞所表示的動作行為。例如:

　　L主持人:好，謝謝你。來，杜經(jīng)理，三言兩語說說你的感受。

　　M王勇:來，大家比手勢。

　　N主持人:來，我們采訪一下王穎的內(nèi)心感受。

　　3.說話人讓聽話人作一種“位移運動”時有時包括說陸人自己在內(nèi)。例如:白文氏忽然地安總管，走，到我院里去。“P江泰誰欺負我，我就找誰!走，(拉著彩的手)找他左!

　　這些句子所用的動詞就是“走”，因為說話人要想跟昕話人一起迸行某種“位移一種”位移形式。

　　4.上面說到動詞”去“的意思是讓昕話人作離開說話人所在位置的位移運動，但是在特定的語境下這種意義就會改變，產(chǎn)生相反的意思。例如:Q男:你今天打扮得真漂亮，快讓我親一下。

　　女:去!討厭。

　　很顯然，在這對情侶的對話中女方說，去!的時候，其真正含義并不是讓男的離開所以這種光桿動詞句的語用效果是明示肯定，隱涵否定。

　　5.除了“來、(出)去、走、滾”這幾個常用動詞外，現(xiàn)代漢語口語中還有很多類似的光桿動詞，如“摘、賠、說、脫、打住、睡覺”等。例如:

　　R穎字倒在箱子上，氣急敗壞地瞪著景質(zhì)，筆耕文化推薦期刊，扭臉兒“黃春，你說!”

　　S鄭老屁一下子站起“你賠!這是我媳婦新做的!“T景琦厲聲地脫!”U穎宇理直氣壯地“摘!”V景琦睜開眼睡覺!“白萌堂”打住!打住!令姐六個多月的身孕怕是瞞不住了吧!”對于這種類型的祈使句，除了在日常生活中經(jīng)常用到的這些光桿動詞以外，袁毓林在《祈使句式和動詞的類}(1991 )里還提到了特定的社會領(lǐng)域里的一些光桿動詞，下面是他列舉的一些例詞:

　　a.沖!殺!上!燒!搜!打!立定!稍息!臥倒!開火!出發(fā)!

　　b.跑!咱!讀!開始!停止!

　　c.笑!哭!揮!倒!停!

　　袁毓林認為，a中的祈使句常用于操練或軍事領(lǐng)域，b中的祈使句常用于課堂教學領(lǐng)域中的祈使句常用于文藝排演領(lǐng)域。這一類祈使句一般用于特定的社會活動領(lǐng)域，帶有行話性質(zhì)，可以稱為行話性祈使句。他還認為，行話性祈使句是不可推廣的，它們只能在某個特定的社會領(lǐng)域內(nèi)使用，比如軍隊指揮員一般不能對士兵說“笑!”“哭!”等，教師一般不能對學生說“搜!”“打!”等�？梢姡性捫云硎咕涫艿缴鐣跫s的限制，其語境特點是社會規(guī)約性一一社會只許可在某一領(lǐng)域中，某種角色的人可向另一種角色的人發(fā)出某些命令。

　　(二)表示提示性的“看、瞧、聽、想“類動詞1.說話人提示昕話人看某件物品，看某個地方，昕某種聲音或思考某個問題。例如:

　　X景琦道你看!門是虛鎖著的，這是知道咱們要來。“Y”列↑子王八蛋才知道出什么事了!您瞧!“狗寶指著臉上一道青紫傷痕。Z景琦“你聽!不疼得慌?”AA袁困:曾霆，你想，那個小耗子再下小耗子，那個小小耗子有多小啊!