(一)探討志取教學(xué)札律，創(chuàng)新課堂教學(xué)理念徹底打破"教室才是課堂"的理念。把課堂增加到除教室以外的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)習(xí)工廠乃至整個(gè)社會(huì)。例如在化工原理實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)部開(kāi)辟教室，實(shí)現(xiàn)化工原理理論課程與化工單元操作實(shí)訓(xùn)的即時(shí)結(jié)合。注重課程實(shí)驗(yàn)、整周實(shí)訓(xùn)、工廠實(shí)習(xí)多種形式的實(shí)踐教學(xué)。并且理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多輪交替，從理論到實(shí)踐、從感性到理性，多輪循環(huán)往復(fù)，不斷升華提高，最優(yōu)化地符合高職認(rèn)知規(guī)律和技能熟練規(guī)律。

　　(二)改革放學(xué)柑施

　　1、理論教學(xué)以夠用為度例如，"整合"四大化學(xué)，以"化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)"綜合課程的形式出現(xiàn)，優(yōu)先學(xué)習(xí)與生物化工相關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練、為生物化工實(shí)驗(yàn)奠定技能基礎(chǔ);再如，用"生化基礎(chǔ)與實(shí)驗(yàn)技術(shù)"課替代經(jīng)典的"生物化學(xué)"課，并規(guī)定所學(xué)生化的基礎(chǔ)知識(shí)服務(wù)于生化實(shí)驗(yàn)技能和生化生產(chǎn)操作技能，以夠用為度，其中1/4以上的課時(shí)用于生化實(shí)驗(yàn)技能的系統(tǒng)培訓(xùn)。

　　2、壓縮課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，擠出時(shí)間，延長(zhǎng)整周綜合實(shí)訓(xùn)課程實(shí)驗(yàn)要保證其基礎(chǔ)性、單元化、認(rèn)識(shí)性、以達(dá)到驗(yàn)證理論規(guī)律和培訓(xùn)基本實(shí)驗(yàn)技能為目的。整周綜合實(shí)訓(xùn)，注重對(duì)幾個(gè)單元實(shí)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用，要求對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)酥辽�產(chǎn)操作技能重復(fù)訓(xùn)練，以達(dá)到熟練掌握。

　　3、工學(xué)交替，逐層深入的實(shí)習(xí)教學(xué)理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)→認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)→理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)→生產(chǎn)實(shí)習(xí)→理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)(實(shí)習(xí)工資)→理論教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)→就業(yè)實(shí)習(xí)(試用工資)

　　4、加大實(shí)習(xí)教學(xué)改革力度第一，委任青年教師到實(shí)習(xí)基地，脫產(chǎn)掛職工作，由學(xué)院和工廠雙重考核，雙方按比例支付工資。一方面解決了對(duì)新教師職教能力培養(yǎng)的難題，另一方面又指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、幫助企業(yè)改進(jìn)生產(chǎn)工藝，一箭雙雕芒家受益。

　　第二，高薪聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地的工程技術(shù)人員、生產(chǎn)管理人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)資源，使學(xué)生掌握的技術(shù)更貼近生產(chǎn)實(shí)際。第二，給實(shí)習(xí)學(xué)生送學(xué)送考。針對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己理論知識(shí)的不足，安排教師送學(xué)送考。第四，每學(xué)期均有院系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師參加不同調(diào)研組分赴各實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地跟蹤、調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)生和就業(yè)學(xué)生的情況，填寫(xiě)反饋表，統(tǒng)計(jì)分析反饋信息，撰寫(xiě)跟蹤調(diào)查分析報(bào)告。

　　(三)或主專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，動(dòng)態(tài)修仿先ι培養(yǎng)方金請(qǐng)高校同行、工廠專(zhuān)家、實(shí)習(xí)基地技術(shù)人員、就業(yè)基地人事部領(lǐng)導(dǎo)組成生物化工專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。每學(xué)期至少召開(kāi)一次培養(yǎng)方案修訂工作會(huì)議，傾昕各方面專(zhuān)家意見(jiàn)。及時(shí)動(dòng)態(tài)修訂培養(yǎng)方案，隨之修改教學(xué)大綱，改革教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。

　　(四)建立強(qiáng)均有效筒監(jiān)督勉勵(lì)串j皮，確保培養(yǎng)方索實(shí)施相關(guān)措施有:一是生物與制藥教研室認(rèn)真研討學(xué)習(xí)消化每輪新修訂的培養(yǎng)方案，及時(shí)討論修改教學(xué)大綱，教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱制定授課計(jì)劃，組織集體備課;實(shí)行教研室主任、系主任、教務(wù)處長(zhǎng)、教學(xué)院長(zhǎng)四級(jí)審查授課計(jì)劃，按照培養(yǎng)方案→教學(xué)大綱→授課計(jì)劃→教案→課堂教學(xué)的指導(dǎo)流程，確保培養(yǎng)放案的精神在貫徹執(zhí)行過(guò)程中不走樣。二是實(shí)施教研室、系部、高教督導(dǎo)室三級(jí)昕課制度，監(jiān)督對(duì)教學(xué)規(guī)范、授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，評(píng)定優(yōu)秀和認(rèn)定教學(xué)事故，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量自動(dòng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，評(píng)定教學(xué)質(zhì)量等級(jí)，與津貼、表彰、職稱評(píng)定掛鉤。

　　三是安排老教師對(duì)青年新教師1: 1指導(dǎo)，簽訂指導(dǎo)責(zé)任狀，確保青年教師執(zhí)行培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。

　　五、關(guān)注就業(yè)狀況，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案畢業(yè)生就業(yè)是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)社會(huì)價(jià)值的重要方式，它是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的試金石，是檢驗(yàn)培養(yǎng)方案科學(xué)與否的關(guān)鍵指標(biāo)。

　　對(duì)企業(yè)及畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研為進(jìn)一步調(diào)整培養(yǎng)方案尋找依據(jù)。一方面，生物與制藥專(zhuān)業(yè)對(duì)口率較低，需進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)方案中的"化工平臺(tái)"，拓寬就業(yè)領(lǐng)域，增強(qiáng)他們?cè)谏�物化工工藝相近�?zhuān)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)適應(yīng)能力。另一方面，畢業(yè)生英語(yǔ)水平不夠高，應(yīng)加大英語(yǔ)教學(xué)力度，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用能力教學(xué)o生化企業(yè)屬于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，工藝和設(shè)備技術(shù)含量高，對(duì)工作人員的知識(shí)基礎(chǔ)和操作技能要求高。生物化工產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)與銷(xiāo)售是極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的工作。生物化工專(zhuān)業(yè)就是一個(gè)面向崗位需要，筆耕論文，培養(yǎng)具備扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐能力并具有廣泛適應(yīng)性的高技能人才的專(zhuān)業(yè)。建設(shè)具有高職特色的生物化工專(zhuān)業(yè)需要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方案、依托并服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)、根據(jù)市場(chǎng)需求情況及時(shí)靈活調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向。只有精雕細(xì)鑿，才能使人才培養(yǎng)方案趨于完美，才能培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)生化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能人才。

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