隨著我國工業(yè)突飛猛進的發(fā)展，對高等職業(yè)人才的需求也積聚膨脹，我國高等職業(yè)教育近年得到了快速發(fā)展，高職教育從數(shù)量上已占高等教育的半壁江山o但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)走向工作崗位的高職畢業(yè)生，"高"則有余，"職"卻不足，在工業(yè)生產(chǎn)中實用性欠缺。糾其根源，主要是因為，其人才培養(yǎng)方案過多地套用了本科方案，或者沿用了中專模式。

　　教學安排中，高等理論偏深、偏多，技能應(yīng)用偏簡單、偏少。

　　針對上述情況，改革培養(yǎng)方案勢在必行。通過深入走訪大量用人單位，征詢企業(yè)專家意見，歸納出適于本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的單位包括:生物化工廠、生化制藥廠、發(fā)酵食品廠、化工廠、化學制藥廠、生物制品、化妝品、保健品廠、生化產(chǎn)品貿(mào)易公司、生物化工科研部門、大學或職業(yè)學校、基層醫(yī)療機構(gòu)、環(huán)保等企事業(yè)和行政管理部門、獨立創(chuàng)辦的生物化工小型企業(yè)等。崗位群包括:育種及培養(yǎng)基配制操作及王藝崗、發(fā)酵生產(chǎn)調(diào)控操作及工藝崗、化工單元操作及工藝崗、生物分離操作及工藝崗、生物制品精制操作崗、生物化工工藝產(chǎn)品開發(fā)助理崗、生物制品分析測試崗、制劑操作及工藝崗、化工Des操作崗、生物、化工生產(chǎn)基層管理、開發(fā)、營銷等崗位、貿(mào)易崗位、科研助理、實驗員、實驗室管理員、實驗準備員、化驗分析員、環(huán)境生化指標檢測員、污水處理等環(huán)保崗位、基層行政管理崗位、獨立創(chuàng)辦企業(yè)的負責人等�？梢钥闯�，本專業(yè)畢業(yè)生主要面向應(yīng)用生物化工技術(shù)的生產(chǎn)廠等單位，多為為生產(chǎn)-線技術(shù)崗。

　　生物化工專業(yè)畢業(yè)生規(guī)格設(shè)計

　　高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第二線需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。其最大特點是高等性和職業(yè)性的有機結(jié)合，這種結(jié)合不強調(diào)學科體系的完整性但強調(diào)能力與發(fā)展的完整性和可持續(xù)性。因此，高等職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向，以綜合職業(yè)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)為本位。根據(jù)高職教育的定位和就業(yè)崗位群分析，對生物化工專業(yè)畢業(yè)生規(guī)格進行如下設(shè)計。

　　(一)人才培養(yǎng)總萄標本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美各方面全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具備扎實的生物化工基礎(chǔ)理論、專門知識，掌握生物化工應(yīng)用的基本技能，具有從事生物化工產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用、生產(chǎn)、檢驗分析、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理、經(jīng)營等一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

　　(二)基本要求

　　1、基礎(chǔ)知識具備適應(yīng)相關(guān)就業(yè)崗位的基本文化知識，包括漢語言知識、英語知識、高等數(shù)學知識、計算機基礎(chǔ)知識、政治法律基本知識、體育常識等。

　　2、基本能力掌握高級專門技能人才通用的基本能力，包括生活能力、做事能力、表達能力、協(xié)作能力、學習能力、政治和法律認知能力、基本計算能力、外語基本運用能力、計算機應(yīng)用能力、基本的人文素質(zhì)、嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)、初步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

　　(三)職業(yè)特色

　　1、專業(yè)知識特色

　　①化學化工知識基礎(chǔ)扎實，包括:化學基礎(chǔ)知識及化驗分析原理、化工原理等。

　�、诰邆鋸氖律�物化工應(yīng)用相關(guān)崗位工作夠用的專業(yè)基礎(chǔ)知識，包括生物化學基礎(chǔ)知識、微生物學基礎(chǔ)知識、發(fā)酵基本原理、生物分離基本原理、生物制藥基本原理等。

　　2、專業(yè)技能特色

　�、倩瘜W實驗?zāi)芰�、生物實驗�(zāi)芰Α０��?化學實驗操作能力、化學分析與生化檢測操作能力、生化實驗基本技能、微生物實驗基本技能等。

　�、诨�工生產(chǎn)通用能力。包括化工單元操作基本技能、化工管路及設(shè)備拆裝技能、化工遠程控制技能等。

　　③突出生物化工實際動手操作技能。側(cè)重培訓|學生把生物分離技術(shù)結(jié)合化工生產(chǎn)平臺，筆耕論文，進行生物制品的下游分離提純的技能。包括微生物育種發(fā)酵操作基本技能、生化分離操作基本技能、生化產(chǎn)品開發(fā)初步能力、生產(chǎn)管理與營銷初步能力等O(西)核心能h1、基礎(chǔ)核心能力。包括化學實驗?zāi)芰Α⒒�工操作能力�?/p>

　　2、專業(yè)核心能力。包括生化實驗?zāi)芰�、發(fā)酵操作能力、生化分離能力。

　　本文由整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明出處！