《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出： “形勢與政策課程是每個大學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。《形勢與政策》以國內(nèi)國際政治經(jīng)濟形勢及黨和國家的方針政策為主要內(nèi)容， 旨在幫助大學(xué)生正確認(rèn)識黨和國家面臨的形勢與任務(wù)，解決大學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題，是我國高校思想政治教育的重要內(nèi)容。基于《形勢與政策》課在高校思想政治教育中的重要地位，以及新時期大學(xué)生本身的特點，文章就如何增強本課在實際中的實效性展開簡單論述。

　　一、以愛國主義為主線愛國主義是我們民族幾千年來凝聚起來、積淀起來的對祖國最純潔、最高尚的、最神圣的感情。

　　體現(xiàn)了人民群眾對自己祖國的深厚情感，反映了個人對祖國的依存關(guān)系。在現(xiàn)階段，愛國主義主要表現(xiàn)為弘揚民族精神和時代精神，獻(xiàn)身于建設(shè)和保衛(wèi)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，獻(xiàn)身于促進(jìn)祖國統(tǒng)一的事業(yè)。在《形勢與政策》課教學(xué)過程中應(yīng)始終貫穿愛國主義這一主線，幫助當(dāng)代大學(xué)生牢固樹立愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責(zé)任感，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

　　首先，通過社會義主核心價值觀及黨和國家方針政策的教育，使學(xué)生愛國愛黨進(jìn)而愛社會主義，從根本上認(rèn)同社會主義意識形態(tài)，增強愛國主義情感。黨的十六屆六中全會首次提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，并在十七大報告中，進(jìn)一步豐富了社會主義核心價值體系，要求切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。建設(shè)社會主義核心價值體系，就是為了增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。一個有凝聚力的價值觀的構(gòu)建，勢必是一個漫長的過程，中國注定要進(jìn)入一個改革與社會沖突賽跑的階段，如何重拾在這一過程中缺失的信任感，維持社會的有序、穩(wěn)定和理性，將是一個有挑戰(zhàn)性的歷史命題。對于高校來說，只有加強對青年學(xué)生的正確引導(dǎo)，特別是核心價值觀的教育，才能使大學(xué)生不會喪失精神家園，樹立與中國特色社會主義共同理想一致的價值觀。大學(xué)生只有了解黨和國家的方針政策制定的前提背景，才會全面深入的理解方針政策背后的精神實質(zhì)，明確黨和國家制定路線、方針、政策的內(nèi)存依據(jù)和客觀標(biāo)準(zhǔn)；只有從歷史、全局，包括國際環(huán)境的各種角度詮釋，學(xué)生才會理解處于轉(zhuǎn)型時期的中國所面臨的問題，激發(fā)青年學(xué)生的責(zé)任感，增強對黨和國家的認(rèn)同感，積極投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)。

　　其次，通過國情教育，引導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)、國際形勢，居安思危，激發(fā)學(xué)生的憂患意識。國情教育內(nèi)容的安排應(yīng)與國內(nèi)與國際形勢緊密結(jié)合起來。

　　一方面，要幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解我國經(jīng)濟、政治、軍事以及社會、文化、人口等方面的歷史與發(fā)展?fàn)顩r，著力宣傳科學(xué)發(fā)展觀的重大意義和深刻內(nèi)涵。

　　幫助學(xué)生認(rèn)識以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)在經(jīng)濟社會發(fā)展各個領(lǐng)域作出的重大決策和取得的新進(jìn)展新成就，分析改革開放三十多年，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國在勞動就業(yè)、教育醫(yī)療、社會低保、依法行政、城市農(nóng)村建設(shè)、社會治安等方面采取的具體措施和取得的實際成績。同時，也不能刻意回避當(dāng)前我國也面臨著來自改革和國際環(huán)境所帶來的巨大挑戰(zhàn)和壓力。

　　另一方面，國情教育應(yīng)與國際形勢與我國外交政策的分析結(jié)合起來，當(dāng)前世界形勢風(fēng)云變幻，國際關(guān)系日趨復(fù)雜，中國在國際社會中的地位越來越高，在國際事務(wù)中的發(fā)言權(quán)比重越來越重，同時，中國面臨的挑戰(zhàn)也越來越嚴(yán)峻。通過中國與世界其他不同類型國家的對比，讓學(xué)生了解現(xiàn)階段我國存在問題以及與其他國家所存在的差距，深刻了解我國所面臨的國際局勢和所處的周邊環(huán)境，激發(fā)學(xué)生民族的自豪感，并將努力將自己的前途與祖國的命運緊密聯(lián)系起來。

　　再次，加強民族精神教育，激發(fā)學(xué)生理性的愛國主義情操。民族精神是一個國家賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是民族的靈魂，國家的支撐，弘揚民族精神是凝聚民心、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的內(nèi)在要求。民族精神的形成與發(fā)展，離不開世界文明，引導(dǎo)學(xué)生以博大的胸懷正確對待外來文化，吸收一切能為我所用的外來文化。此外，要深入了解中國革命歷史，分析自己所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，將自己的命運與民族的命運、與人類發(fā)展的命運聯(lián)系在一起，培育學(xué)生誠信尚德、團結(jié)合作、求真務(wù)實、尊師重道的精神，積極樹立遠(yuǎn)大志向，增強民族自尊心、自信心、自豪感。

　　二、以突出時代特征為原則《形勢與政策》課教學(xué)的根本目標(biāo)，是幫助學(xué)生正確認(rèn)識國內(nèi)外形勢，深刻理解黨的基本路線、方針和政策，樹立正確的形勢觀和政策觀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。為了有效地發(fā)揮該課對學(xué)生愛國主義教育的主渠道和主陣地的作用，切實提高教學(xué)實效，在教學(xué)實踐中應(yīng)注意把握以下幾點：

　　首先，課程內(nèi)容的選取要有準(zhǔn)確性、有代表性。一方面，當(dāng)前我國處于發(fā)展的特殊時期，國內(nèi)形勢日新月異，新矛盾、新問題、新方法不斷涌現(xiàn)；另一方面，國際政治經(jīng)濟形勢撲朔迷離、風(fēng)云變幻，在和平與發(fā)展的主題背景下，新壓力、新挑戰(zhàn)、新機遇圍繞著中國。因此，課程內(nèi)容的選擇必須是有代表性，對經(jīng)濟、政治有重大影響，為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。

　　其次，課程內(nèi)容的安排要及時，有時效性。

　　《形勢與政策》課程與其他課程最大的區(qū)別在于其時效性。只有對“政策” 的把握要及時，才能把最新最有權(quán)威的“政策”進(jìn)行講解，讓學(xué)生正確理解黨和國家的路線、方針、政策；只有對于“形勢”

　　的把握要全面，才能使“同樣一件事不同的時間對學(xué)生進(jìn)行教育就會收到不同的效果”。[2 因此，對“形勢”部分的內(nèi)容安排，要把握最佳時機，以提高教育的實效性。

　　第三，課程內(nèi)容的剖析要充分，有全面性。

　　《形勢與政策》課程是一個復(fù)雜龐大的體系，而且具有時效性的特征，如何為學(xué)生構(gòu)建一個完整全面的知識鏈，需要我們對課程內(nèi)容加以剖析，針對不同年級、不同專業(yè)知識背景的學(xué)生，要有側(cè)重點、要有針對性地進(jìn)行闡述。

　　三、以培養(yǎng)學(xué)生成才為根本目的高校思政課開設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人， 《形勢與政策》作為思政課體系中極具有特色的一門課程，理應(yīng)受到特別的關(guān)注與重視，教師應(yīng)結(jié)合新時期大學(xué)生生理和心理特點，實施課程教學(xué)，增強教學(xué)的實效性。

　　首先，規(guī)范化制度化建設(shè)《形勢與政策》課。