發(fā)布時間：2020-11-22 03:58

　　 城市化的快速發(fā)展,使城市人口在數量上快速膨脹,為緩解新增人口對中心城區(qū)的壓力而實施的新城區(qū)開發(fā)和舊城改造,使得人口在空間分布上呈現中心集聚、外圍擴張的趨勢,從而引起城市社會結構尤其是空間結構的變化。城市基礎設施服務于城市人口,應該適應于人口的變化,從數量、空間布局上與人口匹配。因此,當下城市基礎設施的規(guī)劃建設成為研究熱點。教育問題關系國計民生、社會公平、家庭幸福,深受人民關注,城市化現階段人口的空間變化也帶來了一系列的教育問題,學前教育作為學校教育的開端,是整個教育體系的基礎,幼兒園地則是學前教育發(fā)展的物質基礎,合理的幼兒園空間布局有利于促進教育資源配置的均衡性,也是提高學前教育質量,提高全民文化素質、促進社會公平和諧發(fā)展的重要基石。對此,我國頒發(fā)了《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》等相關文件,提出幼兒園布局規(guī)劃要以就近入園和規(guī)范辦園為原則,以解決現階段比較突出的幼兒“入園難”問題,以實現教育公平和提高教育質量。朝陽區(qū)是長春市五大城區(qū)的核心區(qū)域之一,是商貿、文化、科技的集中區(qū),覆蓋了長春內環(huán)老城區(qū)和外環(huán)新城區(qū),區(qū)域內教育科研實力雄厚,區(qū)域坐擁全市80%的獨立科研院所和技術研發(fā)機構,但在朝陽區(qū)存在幼兒園等教育基礎設施供需失衡的問題新老城區(qū)人口分布密度差異大、交通條件差異大等原因,使得朝陽區(qū)幼兒園空間布局不均衡,隨之帶來了入園難、入學距離差異大等問題,隨著城市化進程不斷推進,這些問題越來越突出,且具有典型性。本文選取長春市朝陽區(qū)作為研究區(qū),不考慮師資配置,從城市規(guī)劃角度對幼兒園地的空間布局進行現狀分析并提出優(yōu)化方案,以為城市化進程中新老城區(qū)發(fā)展下的基礎教育設施空間合理布局提供參考和支持。為了實現研究目標,本文通過三部分六章節(jié)的內容來研究長春市朝陽區(qū)幼兒園的空間布局問題:第一部分:理論基礎(第一章、第二章),主要包括研究背景及意義、文獻綜述、研究內容與新意、研究意義和研究方法,該部主要交代了為什么選這個研究內容,怎樣研究,為什么這樣研究的問題,為第二部分的研究打下理論基礎。第二部分:分析過程(第三章、第四章、第五章)該部分首先分析朝陽區(qū)學前教育發(fā)展現狀,對數據進行預處理,然后使用選定的的研究方法,從數量配置和空間布局合理性兩方面對朝陽區(qū)幼兒園的空間布局問題進行分析,并探討引發(fā)問題的原因,在此基礎上結合實際提出了優(yōu)化方案。該部分為文章主體。第三部分:結論展望(第六章)該部分主要包括論文的研究結果、研究過程中存在的不足以及未來可能的研究方向。本文以朝陽區(qū)幼兒園為對象,研究其空間布局狀況,首先通過調研獲取朝陽區(qū)幼兒園的空間數據,然后利用ArcGIS中的Voronoi圖(泰森多邊形法)劃分幼兒園服務區(qū),然后采用疊加分析、區(qū)位商法和人口面積相對值法,分析朝陽區(qū)幼兒園在數量配置和空間布局這兩方面存在的問題,并分析其原因,最后結合實際情況提出具體的優(yōu)化布局思路方案并用圖表呈現。研究結果主要包括以下三部分:(1)朝陽區(qū)幼兒園數量配置不合理:宏觀上,朝陽區(qū)幼兒園總量配置理論上能滿足適齡人口需求;微觀上,各街道表現出冗余和不足并存的現象,以硅谷街道為代表,幼兒園配置數量不足,幼兒園負荷過重;以南湖街道為代表,幼兒園數量冗余,資源沒有充分利用。(2)朝陽區(qū)幼兒園空間布局問題以及原因:(1)幼兒園空間分布不均衡,與新城區(qū)相比,老城區(qū)幼兒園的空間集聚程度過高。原因是老城區(qū)開發(fā)較早,工商業(yè)發(fā)展歷史悠久,比較發(fā)達,公共服務設施完善,道路交通通達,大部分居民都居住在此地,而且老城區(qū)有很多中小學都有附屬幼兒園,所以老城區(qū)幼兒園數量多。但是有相當一部分幼兒園的規(guī)模都很小,又因為老城區(qū)土地利用程度高,幼兒園周圍閑置土地少,擴建難度大,只能新建幼兒園,這就造成老城區(qū)幼兒園分布更密集。(2)幼兒園的服務范圍不合理,存在服務盲區(qū)和重疊區(qū),重疊區(qū)主要分布在老城區(qū),服務盲區(qū)多分布在新城區(qū)。(3)優(yōu)質教育資源(公辦園)數量少且主要集中于老城區(qū)。(3)參考人口-面積相對值與幼兒園規(guī)模標準,朝陽區(qū)幼兒園空間優(yōu)化中應該:(1)取消設立其中的32所幼兒園,其服務區(qū)與周圍幼兒園服務區(qū)合并;(2)設立15所幼兒園,以滿足現有幼兒園覆蓋不到的區(qū)域就近入學的需求需求,優(yōu)化朝陽區(qū)的教育設施配置;(3)保留其中的78所幼兒園。通過優(yōu)化布局,最終建議朝陽區(qū)配置93所幼兒園,來滿足朝陽區(qū)適齡兒童的入園需求,以提升學前教育質量、改善社會公平、增強人民幸福度。
【學位單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：TU984.14
【部分圖文】：

4圖 1 -1 長春市未來空間發(fā)展格局.2 文獻綜述21 世紀以來，城市化帶來城市社會結構尤其是空間結構的變化，使得設位問題在眾多領域都成為學術界的研究熱點，幼兒園作為城市的重要教育設引起一些學者的關注，然而早期很少有針對幼兒園布局規(guī)劃的研究，多數研將基礎公共服務設施作為一個整體來研究，幼兒園屬于城市基礎服務設施，本文將從公共服務設施的相關研究開始梳理幼兒園空間布局研究的發(fā)展過2.1 國外相關研究進展19 世紀末英國著名的規(guī)劃與設計師霍華德提出了“田園城市”理論[2]，該是為了解決工業(yè)革命后西方城市中核心城市迅速膨脹，進而出現的擁擠、污病流行等城市問題而提出來的，希望構建一個城市-鄉(xiāng)村結合的完美城市，

數學家 M.G. Voronoi 在 1908 年發(fā)現了 Voronoi 圖，所以以 年，荷蘭氣象學家泰森（A.H.Thiessen）在進行大面積的氣noi 圖的特性劃分氣象觀測站的最近觀測區(qū)域范圍，以此為水的區(qū)域分布情況，提高了氣象預報的準確度，Voronoi 圖en polygon）都是以科學家的名字命名的。其原理的數學表達一個空間點集 P={p1，p2，…, pn}，其中任意兩點都不共位，即，且任意四點不共圓，則任意一點的 pi的 Voronoi 圖定義 : ( , ) < ( , )| , P, ≠ d 為歐氏距離[61]，泰森多邊形的生成過程如下：

第三章 研究區(qū)概況與數據說明概況簡介被譽為“北國春城”，地跨北緯 43°05′～45°15′；東于溫帶季風氣候。位于我國東北平原腹地—松遼平原亞十字經濟走廊核心。東北同黑龍江省接壤，東南與連接，西北與松原市相鄰。總面積 20565km2，其中市建成區(qū)面積 506.33 km2。心城區(qū)包括寬城、二道、朝陽、南關、綠園區(qū)。本文
【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王興平;胡畔;沈思思;陸煜;邵典;黃楠琦;;基于社會分異的城市公共服務設施空間布局特征研究[J];規(guī)劃師;2014年05期

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本文編號：2894081