摘　要：

摘　要：目前，國(guó)內(nèi)的許多高校仍采用手工排課的方法，工作量大，排出的課表不易調(diào)整，所以亟待實(shí)現(xiàn)排課自動(dòng)化要求，實(shí)現(xiàn)管理決策的科學(xué)化。本文介紹了一種基于計(jì)算智能計(jì)算中的遺傳算法的排課算法設(shè)計(jì)，不僅解決了排課問(wèn)題的正確性問(wèn)題，還解決了其實(shí)用性和合理性的要求，為高校排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)提供了一種解決方法。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：排課系統(tǒng)　智能計(jì)算　遺傳算法

計(jì)算智能簡(jiǎn)述

該課的周課時(shí)數(shù)也應(yīng)相同；一些較復(fù)雜的的重要課程一般安排在上午。

該排課系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，他的正確性往往不是其成功的決定因素，，反而是在數(shù)據(jù)排他以及適用性方面比較難以把握，因此需要注意：教師和管理員對(duì)于本系統(tǒng)的權(quán)限的設(shè)置應(yīng)當(dāng)不相同；在課程設(shè)置上面，某段時(shí)間可能學(xué)校規(guī)定不可以安排課程；在教師課程時(shí)間安排上，某個(gè)教師允許其提出在滿足正常教學(xué)要求下的特定時(shí)間安排，增加整個(gè)系統(tǒng)對(duì)于教師排課的人性化處理；手動(dòng)與自動(dòng)排課的相結(jié)合，解決正常性與個(gè)別性的沖突。

排課問(wèn)題是每個(gè)高校都必須要面對(duì)的一個(gè)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，其解決的優(yōu)選與否，直接影響了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)秩序是否能夠正常的運(yùn)行。因此，排課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)具有非常重要的意義�；厮菟惴ㄊ沁z傳算法的一種改進(jìn)變異，對(duì)計(jì)算復(fù)雜度的消耗較少，且與分枝定界法同時(shí)使用時(shí)，對(duì)于所求解在解答樹(shù)中層次較深的問(wèn)題有較好的效果。將其應(yīng)用于排課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能夠快速地得到滿足排課限定條件的結(jié)果，并且能夠提供選擇方案供管理人員手動(dòng)調(diào)課時(shí)使用，消除了某些不能由計(jì)算機(jī)處理，不確定因素引起的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)管理決策的科學(xué)化，對(duì)推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展也可以起到非常重要的作用。

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