摘　要：

摘　要：本文從遠程教育中應用云計算的重要意義出發(fā)，對遠程教育有效應用云計算的方法加以探討，以期為提高提高遠程教育教學的效率及教學的質量略盡綿力。

關鍵詞：

關鍵詞：云計算　遠程教育　有效應用

　  作為成人教育學歷教育中的一個重要門類，遠程教育這一教育形式是運用電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體方式進行師生之間、學生與教育組織之間的系統(tǒng)教學及通訊聯(lián)系。較之傳統(tǒng)的教育模式，遠程教育突破了時間與空間的限制，其教學形式對地域、師資等硬性條件沒有太高的要求，學生可以根據(jù)自身的實際情況及知識結構來安排學習進度和學習計劃，其參與學習的方式也更為靈活，，加之遠程教育招生的條件不高且較為寬泛的優(yōu)勢，使廣大社會群眾有了提升學歷的機會，也是各教學單位之間交流及共享教學資源的重要途徑。

１ 遠程教育中應用云計算的重要意義

     云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的相關服務的增加、使用和交付模式，它將存儲在計算機中的資源及數(shù)據(jù)整合在一起，使相關的計算分布在大量的分布式計算機上，以實現(xiàn)相關數(shù)據(jù)中心的可靠運行及更為高效的資源整體配置，其本質是實現(xiàn)各類資源的共享。遠程教育平臺中傳統(tǒng)的B/S構架和集中模式是各級遠程教育機構自主建立資源服務器，以供協(xié)商就近訪問學習資源，這種模式往往造成學習資源的重復建設，且常常由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異，學習資源也有很大的差異，且種類繁多、體積較大的學習資源也容易造成網(wǎng)絡訪問上的瓶頸。在遠程教育中應用云計算，將各個級別遠程教育機構的軟件資源及硬件資源，集中在云端，使用同一平臺管理，對海量的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)籌管理，有效融合不同異質、分布、自治的數(shù)據(jù)資源，有效減少資源的重復建設，實現(xiàn)資源共享，學生能獲取到更為豐富全面的學習資料，而云計算擴展性好的特點也支持來自不同終端設備的訪問，學生可以選擇自己方便的設備訪問云端資源，如電腦、手機以及其他的移動設備等，利于學生隨時隨地訪問云端上的學習資料，規(guī)避網(wǎng)絡訪問的瓶頸，使學生的學習更為便利。遠程教育中應用云計算，教師不需要再操心各種軟件及硬件問題，能將更多的時間和經(jīng)歷用在教學內容及教學方案的設計、教學效果的研究等方面，從而有效提高了教學的效率。云計算在遠程教育中發(fā)揮著極其重要的作用，而基于云計算輔助的遠程教育將為學員們提供更靈活的服務，進一步提高遠程教育服務的質量。

2　遠程教育有效應用云計算的方法

2.1　搭建云計算服務平臺

     云計算的特性及優(yōu)勢對遠程教育的資源調度和整合極為有利，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠程教育中應用云計算的接入成本和使用成本可以控制在一個較低的水平，而各級遠程教育機構也都實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)計算的入網(wǎng)建設，現(xiàn)有的教育資源可以再計算機計算的支持下實現(xiàn)磁盤化存儲，因此云計算在遠程教育中的應用具備了相當?shù)奈镔|條件。遠程教育機構可根據(jù)自身實際情況，在充分認識到遠程教育應用云計算的重要意義的基礎上，充分利用先進的現(xiàn)代信息技術，整合電大系統(tǒng)的資源、資金，加強相關的成本投入，包括高性能服務器、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、安全等基礎軟硬件；購買遠程教學、管理等應用軟件在內的成本投入，加強人力成本投入，建立一支優(yōu)秀的遠程教育技術支持隊伍，以及電力、制冷和場地成本投入，積極打造基于云計算技術搭建的，集硬件、軟件、網(wǎng)絡基礎設施、數(shù)據(jù)中心為一體的應用導向性的信息服務平臺，使這個網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺充分彰顯云計算開放靈活、功能強大、技術先進的特點及優(yōu)勢，從而提升遠程教育學校的辦學能力和服務支持水平。由于云計算的投入較大，因此遠程教育機構需關注細節(jié)，最大限度地避免浪費，可利用云計算的伸縮性能，做好計算資源跟計算負載的匹配調度，根據(jù)招生規(guī)模、學員訪問特點及假期等因素動態(tài)計算并購買資源，建設遠程教育系統(tǒng)的基礎設施，規(guī)避了系統(tǒng)峰值配置資源引起的非峰值時間資源的浪費，從而更有效地利用其IT硬件和軟件投資。

2.2　建設遠程教育體系的三種關鍵“云”

　　遠程教育中應用云計算，可以說是運用了一種“生態(tài)系統(tǒng)”，教育工作者及技術人員可以在繁瑣的流程、規(guī)則以及資源限制中解放出來，遠程教育也得以實現(xiàn)了較高靈活性和響應能力的培育創(chuàng)新。云計算的有效應用，需要建設遠程教育體系的三種關鍵“云”。首先是遠程教育體系中的資源云。教學資源是學生參與遠程教育學習之根本。遠程教育體系可以在充分確定教學目標、分析學生情況的基礎上，將符合課程設計的教育資源整合到云平臺中，或是將學�，F(xiàn)有的服務器加入到云中，建立起多個學校的學習資源、教師資源、圖書資源等各類資源的一個共享平臺，便于學生隨時隨地根據(jù)自身情況選擇需要的資源，或是在虛擬圖書館查閱書籍，在課程資源中學習視頻課程等。此外，針對遠程教育的特點，教育體系需要建立形式多樣的教學答疑“云”，例如以教學經(jīng)驗或歷年來學生的提問等作為依據(jù)，匯總學生學習中常見的困難問題，在后邊充分給予解答，并將問題及答案存儲在云端，以供正在學習的學生及時了解，還可以設置即時在線問答，由教師及時為學生答疑解惑，提供學生的學習效率。其次，建設教師云�；�于當前遠程教育教師資源相對分散的情況，遠程教育體系有利用云計算的優(yōu)勢整合教師資源，建設教師資源云，在教師資源云上共享優(yōu)質教師資源及各類教學資源，不斷提升遠程教育教師的隊伍水平，不斷提高教師的綜合能力。再次，建設學生云。遠程教育體系建設學生云具有重要的意義，因為學生是學習的主體， 在云計算環(huán)境下，學生能根據(jù)自身情況制訂學習計劃和進度，選擇合適的時間及方式，利用云端上的各種教學資源參與學習，充分體現(xiàn)個性化學習的特點，學生云的建設還能實現(xiàn)學生與遠程教室的實時互動，學生在教學過程中遇到問題及困難，可以及時尋求教師的幫助，教師第一時間給予解決，有效提高了教學的效率。

　　總之，在遠程教育中應用云計算，能有效實現(xiàn)教學及師資的資源共享，給予學生更為便利的學習體驗及更為提供更靈活的教學服務，從而有效提高遠程教育的質量。

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