摘　要：

摘　要：本文從遠程教育中應(yīng)用云計算的重要意義出發(fā)，對遠程教育有效應(yīng)用云計算的方法加以探討，以期為提高提高遠程教育教學(xué)的效率及教學(xué)的質(zhì)量略盡綿力。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：云計算　遠程教育　有效應(yīng)用

　  作為成人教育學(xué)歷教育中的一個重要門類，遠程教育這一教育形式是運用電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體方式進行師生之間、學(xué)生與教育組織之間的系統(tǒng)教學(xué)及通訊聯(lián)系。較之傳統(tǒng)的教育模式，遠程教育突破了時間與空間的限制，其教學(xué)形式對地域、師資等硬性條件沒有太高的要求，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況及知識結(jié)構(gòu)來安排學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)計劃，其參與學(xué)習(xí)的方式也更為靈活，，加之遠程教育招生的條件不高且較為寬泛的優(yōu)勢，使廣大社會群眾有了提升學(xué)歷的機會，也是各教學(xué)單位之間交流及共享教學(xué)資源的重要途徑。

１ 遠程教育中應(yīng)用云計算的重要意義

     云計算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，它將存儲在計算機中的資源及數(shù)據(jù)整合在一起，使相關(guān)的計算分布在大量的分布式計算機上，以實現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)中心的可靠運行及更為高效的資源整體配置，其本質(zhì)是實現(xiàn)各類資源的共享。遠程教育平臺中傳統(tǒng)的B/S構(gòu)架和集中模式是各級遠程教育機構(gòu)自主建立資源服務(wù)器，以供協(xié)商就近訪問學(xué)習(xí)資源，這種模式往往造成學(xué)習(xí)資源的重復(fù)建設(shè)，且常常由于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異，學(xué)習(xí)資源也有很大的差異，且種類繁多、體積較大的學(xué)習(xí)資源也容易造成網(wǎng)絡(luò)訪問上的瓶頸。在遠程教育中應(yīng)用云計算，將各個級別遠程教育機構(gòu)的軟件資源及硬件資源，集中在云端，使用同一平臺管理，對海量的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)籌管理，有效融合不同異質(zhì)、分布、自治的數(shù)據(jù)資源，有效減少資源的重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，學(xué)生能獲取到更為豐富全面的學(xué)習(xí)資料，而云計算擴展性好的特點也支持來自不同終端設(shè)備的訪問，學(xué)生可以選擇自己方便的設(shè)備訪問云端資源，如電腦、手機以及其他的移動設(shè)備等，利于學(xué)生隨時隨地訪問云端上的學(xué)習(xí)資料，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)訪問的瓶頸，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為便利。遠程教育中應(yīng)用云計算，教師不需要再操心各種軟件及硬件問題，能將更多的時間和經(jīng)歷用在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)效果的研究等方面，從而有效提高了教學(xué)的效率。云計算在遠程教育中發(fā)揮著極其重要的作用，而基于云計算輔助的遠程教育將為學(xué)員們提供更靈活的服務(wù)，進一步提高遠程教育服務(wù)的質(zhì)量。

2　遠程教育有效應(yīng)用云計算的方法

2.1　搭建云計算服務(wù)平臺

     云計算的特性及優(yōu)勢對遠程教育的資源調(diào)度和整合極為有利，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠程教育中應(yīng)用云計算的接入成本和使用成本可以控制在一個較低的水平，而各級遠程教育機構(gòu)也都實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)計算的入網(wǎng)建設(shè)，現(xiàn)有的教育資源可以再計算機計算的支持下實現(xiàn)磁盤化存儲，因此云計算在遠程教育中的應(yīng)用具備了相當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)條件。遠程教育機構(gòu)可根據(jù)自身實際情況，在充分認識到遠程教育應(yīng)用云計算的重要意義的基礎(chǔ)上，充分利用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，整合電大系統(tǒng)的資源、資金，加強相關(guān)的成本投入，包括高性能服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、安全等基礎(chǔ)軟硬件；購買遠程教學(xué)、管理等應(yīng)用軟件在內(nèi)的成本投入，加強人力成本投入，建立一支優(yōu)秀的遠程教育技術(shù)支持隊伍，以及電力、制冷和場地成本投入，積極打造基于云計算技術(shù)搭建的，集硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)中心為一體的應(yīng)用導(dǎo)向性的信息服務(wù)平臺，使這個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺充分彰顯云計算開放靈活、功能強大、技術(shù)先進的特點及優(yōu)勢，從而提升遠程教育學(xué)校的辦學(xué)能力和服務(wù)支持水平。由于云計算的投入較大，因此遠程教育機構(gòu)需關(guān)注細節(jié)，最大限度地避免浪費，可利用云計算的伸縮性能，做好計算資源跟計算負載的匹配調(diào)度，根據(jù)招生規(guī)模、學(xué)員訪問特點及假期等因素動態(tài)計算并購買資源，建設(shè)遠程教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)避了系統(tǒng)峰值配置資源引起的非峰值時間資源的浪費，從而更有效地利用其IT硬件和軟件投資。

2.2　建設(shè)遠程教育體系的三種關(guān)鍵“云”

　　遠程教育中應(yīng)用云計算，可以說是運用了一種“生態(tài)系統(tǒng)”，教育工作者及技術(shù)人員可以在繁瑣的流程、規(guī)則以及資源限制中解放出來，遠程教育也得以實現(xiàn)了較高靈活性和響應(yīng)能力的培育創(chuàng)新。云計算的有效應(yīng)用，需要建設(shè)遠程教育體系的三種關(guān)鍵“云”。首先是遠程教育體系中的資源云。教學(xué)資源是學(xué)生參與遠程教育學(xué)習(xí)之根本。遠程教育體系可以在充分確定教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，將符合課程設(shè)計的教育資源整合到云平臺中，或是將學(xué)�，F(xiàn)有的服務(wù)器加入到云中，建立起多個學(xué)校的學(xué)習(xí)資源、教師資源、圖書資源等各類資源的一個共享平臺，便于學(xué)生隨時隨地根據(jù)自身情況選擇需要的資源，或是在虛擬圖書館查閱書籍，在課程資源中學(xué)習(xí)視頻課程等。此外，針對遠程教育的特點，教育體系需要建立形式多樣的教學(xué)答疑“云”，例如以教學(xué)經(jīng)驗或歷年來學(xué)生的提問等作為依據(jù)，匯總學(xué)生學(xué)習(xí)中常見的困難問題，在后邊充分給予解答，并將問題及答案存儲在云端，以供正在學(xué)習(xí)的學(xué)生及時了解，還可以設(shè)置即時在線問答，由教師及時為學(xué)生答疑解惑，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，建設(shè)教師云�；�于當(dāng)前遠程教育教師資源相對分散的情況，遠程教育體系有利用云計算的優(yōu)勢整合教師資源，建設(shè)教師資源云，在教師資源云上共享優(yōu)質(zhì)教師資源及各類教學(xué)資源，不斷提升遠程教育教師的隊伍水平，不斷提高教師的綜合能力。再次，建設(shè)學(xué)生云。遠程教育體系建設(shè)學(xué)生云具有重要的意義，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 在云計算環(huán)境下，學(xué)生能根據(jù)自身情況制訂學(xué)習(xí)計劃和進度，選擇合適的時間及方式，利用云端上的各種教學(xué)資源參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的特點，學(xué)生云的建設(shè)還能實現(xiàn)學(xué)生與遠程教室的實時互動，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到問題及困難，可以及時尋求教師的幫助，教師第一時間給予解決，有效提高了教學(xué)的效率。

　　總之，在遠程教育中應(yīng)用云計算，能有效實現(xiàn)教學(xué)及師資的資源共享，給予學(xué)生更為便利的學(xué)習(xí)體驗及更為提供更靈活的教學(xué)服務(wù)，從而有效提高遠程教育的質(zhì)量。

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