本文關(guān)鍵詞：基于教育功能分類的大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計探討——以湖州師范學(xué)院校園環(huán)境景觀設(shè)計為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

校園物質(zhì)文化景觀作為高校的第二課堂,以潛移默化的方式對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響而受到景觀設(shè)計者的普遍關(guān)注。高校校園的景觀設(shè)計不僅對于青年學(xué)生的知識技能教育,而且對于思想道德、情操、身心方面的教育都起著重要的促進(jìn)作用。湖州師范學(xué)院校園的景觀設(shè)計針對道德教育型、智能教育型、參與教育型、美學(xué)教育型等不同類型的景觀,提出具體設(shè)計方法。

《規(guī)劃設(shè)計 臣 5《 n

基于教育功能分類的大學(xué)校園環(huán)境景觀 設(shè)計探討 —

—

以湖州師范學(xué)院校園環(huán)境景觀設(shè)計為例

口

吳曉華

r摘

要]園物質(zhì)文化景觀作為高校的第二課堂，以潛移默化的方式對學(xué)生產(chǎn)生巨大影晌而受到景觀校

設(shè)計者的普遍關(guān)注。高校校園的景觀設(shè)計不僅對于青年學(xué)生的知識技能教育，而且對于思想道德、情

操、身心方面的教育都起著重要的促進(jìn)作用。湖州師范學(xué)院校園的景觀設(shè)計針對道德教育型、智能教 育型、參與教育型、美學(xué)教育型等不同類型的景觀，提出具體設(shè)計方法。

[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林；高校校園；教育功能；設(shè)計方法[文章編號] 0 6 0 2 (0 0 0— 0 8 0[ 1 0— 0 2 2 1 ) 5 0 6— 4中圖分類號] U 8 .4[ T 94 1文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B Dic s ino ie st mp s L n s a e De in B s do h e o aiig s u so n Unv r i Ca u a d c p sg a e n te Viw fRe l n y z Ed c t nF n t n A s u y o mp sL n s p sg z o e c e s u ai u ci: Ca eStd f o o Ca u a d c e De ino Hu h uT a h r a f Colg NV a h a l e uXio u e 鼬 S _ Ass c n ls h olg a u, h sc l ut r n s a eh se omo si ec pilⅡ咖 e o d ca si tec l ec mp s p y ia l el d c p a n r u n e c u a mp re t e b if e c e s u e t n a s n s a e a c i c o c r . ec l g a u n s p e in n u n et t t d n sa dt c u e l d c p rht t c n e n Th o l e c mp sl d c e d sg l oh o a e S e a a

p y n mp r n r l i po t ge u ain o o l o s i o l g u s f o a￣ n l n l s o t to rmoi d c t t n f kl o k w e e t l o rl me t d a a i a en n o n y lf n s d b ao m i aa s n i n s e t . h u h t

e a ay i o a i u p so d c t n a d wi e l n s a e d sg et me t p cs T r g n lss f r s t e f u a i, n t t d c p e i n i a o h v o y e o hh a n Hu h ut a h r o lg a z o c e s c l ec mp sf r x mp e t i p p r x o n so mp sl n s a ed s n me h d e e u e a l, hs a e p u d nc oa e a u d c p e i to a g em p szn h du at nf ncin. ha iigt e e c i u t o o

[e w rs L n s a ea c i cue C l g a u, d c t nfn t n De inmeh d K y od] a d c p rht tr, ol ec mp s E u i ci, sg to e e a o u o

1引言

景觀的最佳載體。校園環(huán)境景觀的教育功能，就是將校園文化以物質(zhì)景觀的方式呈現(xiàn)在師生面

隨著我國改革開放事業(yè)的不斷深入，科技前，用具象的形態(tài)表達(dá)思想，傳達(dá)豐富的文化觸覺、覺、聽味 發(fā)展迅速，教育事業(yè)在此契機(jī)當(dāng)中得到了長足內(nèi)涵，使學(xué)生通過視覺、嗅覺、 發(fā)展。尤其是高校數(shù)量的增加和規(guī)模的拓展， 以及對人才培養(yǎng)模式的探索，使高校在為國家培養(yǎng)德、智、全面發(fā)展的建設(shè)人才方面發(fā)揮體 著越來越重要的作用。高校不僅對青年學(xué)生進(jìn)行知識技能方面的教育，同時也要對他們進(jìn)行覺得到感知，潛移默化地影響學(xué)生的身心發(fā)展。

() 2高校校園環(huán)境景觀對學(xué)生個體產(chǎn)生重 要影響。

高校校園景觀由于場地和服務(wù)目標(biāo)的特殊

性，決定了其設(shè)計和建設(shè)與城市其他景觀有所 區(qū)別，擔(dān)負(fù)了積淀學(xué)校歷史、傳統(tǒng)、文化和社

思想道德、情操、身心方面的教育。而高校校園的景觀設(shè)計，對于這些均有重要的促進(jìn)作用。

會的價值取向的重任。以大學(xué)精神為核心的大學(xué)環(huán)境景觀，將對學(xué)生起著重要的教育作用，

() 1高校校園環(huán)境景觀具備教育功能。

每一所高校都有自己不同的發(fā)展歷史，校使千萬學(xué)子步入大學(xué)殿堂時就能感受校園的育園文化景觀作為高校的第二課堂，，能對學(xué)生產(chǎn)人氛圍，使他們自然地投入到知識學(xué)習(xí)和人格 生巨大影響，而校園的環(huán)境景觀恰是校園文化 造中。

6矮萍 .§ 8 o

  本文關(guān)鍵詞：基于教育功能分類的大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計探討——以湖州師范學(xué)院校園環(huán)境景觀設(shè)計為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。