如果校園網(wǎng)建設(shè)己初具規(guī)模，各實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房局域網(wǎng)已基本形成的條件下，考慮到節(jié)省學(xué)校資金，可以不增加硬件設(shè)備，運(yùn)用各種相關(guān)技術(shù)，例如g電子閱覽系統(tǒng)、協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)、虛擬Internet瀏覽系統(tǒng)，使多媒體電子教室具有教學(xué)演示、學(xué)生發(fā)言、語音傳輸、電子白板等功能實(shí)現(xiàn)學(xué)校多媒體電子教室的建設(shè)。

　　1、屏幕傳輸功能

　　所謂屏幕傳輸，就是將一臺(tái)計(jì)算機(jī)上的屏幕畫面?zhèn)魉偷骄W(wǎng)絡(luò)上的其它一臺(tái)或多臺(tái)計(jì)算機(jī)上并且進(jìn)行顯示，而不理會(huì)所傳送的內(nèi)容是什么.在具體實(shí)現(xiàn)"屏幕傳輸"時(shí)，首先遇到的是大數(shù)據(jù)量的問題。以一種典型的情況來考慮:1024*768的分辨率、16位的色彩。那么每一張畫面的數(shù)據(jù)量就是z

　　1024*768*16=1.5Mb

　　大的數(shù)據(jù)量如果不進(jìn)行壓縮就直接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸，是一種很大的網(wǎng)絡(luò)浪費(fèi)。因此必須在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸之前進(jìn)行壓縮然后傳輸.

　　首先取得將要傳輸?shù)钠聊怀叽�，然后依照此尺寸�?chuàng)建一個(gè)位圈，再獲取當(dāng)前的顯示設(shè)備，然后創(chuàng)建一個(gè)與之兼容的內(nèi)存設(shè)備memDC，將事先建立的位圖選入內(nèi)存，再用Windows提供的API將當(dāng)前顯示設(shè)備的內(nèi)容拷貝到內(nèi)存，這樣就把屏幕上的內(nèi)容抓到位圈中了，最后，釋放當(dāng)前的顯示設(shè)備。

　　在傳送屏幕數(shù)據(jù)時(shí)，采用的是數(shù)據(jù)報(bào)UDP的方式，而不是傳統(tǒng)的面向連接的rcp方式。這樣做的好處是減少CPU的消耗，不管有多少個(gè)接收機(jī)器都只要一次發(fā)送操作就夠了，并且即使有一些數(shù)據(jù)報(bào)丟失，接收機(jī)器只會(huì)出現(xiàn)一閃而過的亂屏，而不會(huì)造成太大的后果。

　　在接收端將一個(gè)完整的數(shù)據(jù)幀拼接完成之后，就可以對(duì)他進(jìn)行解壓縮了。當(dāng)我們得到了經(jīng)過壓縮的數(shù)據(jù)后，需要將這些數(shù)據(jù)繪制到學(xué)生機(jī)的屏幕上去。為此我們首先要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)位圖，將這些數(shù)據(jù)填充進(jìn)去，然后再將此位圄拷貝到當(dāng)前的顯示設(shè)備中，這樣就完成了屏幕繪制的工作。在基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體語音教室中，影響圖像傳輸及回放效果的因素來自多方面.線路的傳輸速度有待于提高，而更重要的是如何提高現(xiàn)有線路條件下的數(shù)據(jù)壓縮比率，降低傳輸數(shù)據(jù)量，減少圖像的失真度，因此各種壓縮算法的研究和比較仍為一需要不斷探索的問題。

　　屏幕傳輸功能的成功實(shí)現(xiàn)，使得多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性問題得以解決，為多媒體課件的數(shù)據(jù)傳輸掃清了道路，此種方法的使用在多媒體語音教室設(shè)計(jì)中取得了很好的效果。

　　2、文件傳輸?shù)膶?shí)現(xiàn)

　　為了盡量提高文件傳輸?shù)乃俣纫约氨ＷC傳輸?shù)姆�(wěn)定性，筆耕文化推薦期刊，有必要建立一種應(yīng)答機(jī)制，使得發(fā)送端程序知道，網(wǎng)絡(luò)緩沖區(qū)可用、能夠繼續(xù)發(fā)送數(shù)據(jù)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種簡(jiǎn)單的內(nèi)部應(yīng)答協(xié)議。下面簡(jiǎn)單介紹“傳輸應(yīng)答機(jī)制”。“傳輸應(yīng)答機(jī)制”，實(shí)現(xiàn)了高效率的文件傳輸。它的工作原理是這樣的首先由教師機(jī)打開將要傳輸?shù)奈募�，讀取第一塊數(shù)據(jù)，向所有的學(xué)生機(jī)依次發(fā)送，然后進(jìn)入等待。每一個(gè)學(xué)生收到這一塊數(shù)據(jù)后，向教師機(jī)發(fā)送一條消息，告知教師機(jī)，“我已經(jīng)收到了!”。在教師機(jī)這一端，保存著一個(gè)計(jì)數(shù)，用來統(tǒng)計(jì)學(xué)生機(jī)的應(yīng)答的個(gè)數(shù)，當(dāng)這一計(jì)數(shù)增長(zhǎng)到當(dāng)前學(xué)生數(shù)目時(shí)，教師機(jī)認(rèn)為z所有的學(xué)生都已經(jīng)收到了上一塊數(shù)據(jù)了，于是開始讀取第二塊數(shù)據(jù)，并開始發(fā)送，如此進(jìn)行下去直到文件結(jié)束.

　　結(jié)束語

　　為了使多媒體語言實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能，除了對(duì)教室硬件環(huán)模有所要求外，一些網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)是關(guān)鍵因素，當(dāng)然，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的多媒體網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)將層出不窮，多媒體網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室的功能也將不斷擴(kuò)大和延伸，為多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也將不斷完善，從而更好地服務(wù)于教育事業(yè)。

　　本文由整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！