0 引言
　　機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。其特點(diǎn)一是多學(xué)科交叉，涉及工程數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)等多論文聯(lián)盟學(xué)科；二是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，既涵蓋信號(hào)與測(cè)試系統(tǒng)分析等理論知識(shí)，又包含傳感器和常見機(jī)械量測(cè)量等工程應(yīng)用。長期以來本課程的教學(xué)存在“內(nèi)容比較分散，雜亂，且滯后于新技術(shù)的發(fā)展”、“總學(xué)時(shí)不斷壓縮，但新內(nèi)容越來越多”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱”和“教學(xué)模式單一”等不足。為此，筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和借鑒其他院校教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)[1,2]的基礎(chǔ)上，對(duì)課程進(jìn)行大力改革，取得良好成果。
　　1 課程內(nèi)容體系的完善與新知識(shí)的補(bǔ)充
　　為幫助學(xué)生建立完整的課程體系概念，理清學(xué)習(xí)思路，筆者以測(cè)試系統(tǒng)的構(gòu)成框圖為主框架，以信號(hào)流程為主線，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系，見圖1。將課程內(nèi)容劃分為7部分：（1）概述部分：通過詳解圖1，使學(xué)生了解本課程的內(nèi)容梗概以及與其他課程的聯(lián)系；通過大量實(shí)例，展現(xiàn)“測(cè)試技術(shù)的意義和發(fā)展”，激起學(xué)生對(duì)本課程的興趣；（2）信號(hào)分析與處理：重點(diǎn)介紹傅里葉分析、數(shù)字信號(hào)處理和隨機(jī)信號(hào)分析，網(wǎng)站源碼下載，核心內(nèi)容是“時(shí)域與頻域間的相互變換”；（3）測(cè)試系統(tǒng)特性分析：包括測(cè)試系統(tǒng)的靜態(tài)特性、動(dòng)態(tài)特性、動(dòng)態(tài)響應(yīng)、負(fù)載效應(yīng)、動(dòng)態(tài)特性的試驗(yàn)測(cè)定和實(shí)現(xiàn)不失真測(cè)量的方法；（4）傳感器：介紹工程測(cè)試中常用的傳感器，重點(diǎn)了解各種傳感器的工作原理及其特點(diǎn)；（5）信號(hào)調(diào)理：包括橋電路、放大電路、濾波器、調(diào)制/解調(diào)、A/D轉(zhuǎn)換器等內(nèi)容；（6）常見機(jī)械工程量（位移、振動(dòng)、應(yīng)變、力、扭矩、溫度、流量）的測(cè)量：結(jié)合工程案例，講解測(cè)量傳感器的選擇和具體測(cè)試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)；（7）測(cè)試系統(tǒng)的最新發(fā)展——虛擬儀器。其中（2）和（3）兩部分理論性強(qiáng)，比較抽象、難懂，筆者將這兩部分內(nèi)容貫穿到以信號(hào)流程為主線的整個(gè)教學(xué)過程中，講授內(nèi)容分合相濟(jì)，變分散為集中，變模糊為清晰，有助于學(xué)習(xí)、掌握。
　　測(cè)試技術(shù)屬信息科學(xué)的范疇，是當(dāng)今最活躍的前沿學(xué)科之一。為使學(xué)生了解本學(xué)科的最新發(fā)展，對(duì)本課程及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。例如，傳感器部分增加電荷耦合器件（CCD）和光纖傳感器的內(nèi)容；新增了虛擬儀器部分。
　　2 教學(xué)方法改革
　　針對(duì)高校教學(xué)改革注重“加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑，加強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)”的特點(diǎn)，以及教學(xué)學(xué)時(shí)減少、教學(xué)要求提高的實(shí)際情況，通過改革教學(xué)方法來提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
　　1）對(duì)傳統(tǒng)的教師滿堂灌的教學(xué)方式進(jìn)行改革，采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。所謂啟發(fā)式教學(xué)是教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋、積極思維、主動(dòng)實(shí)踐，以達(dá)到掌握知識(shí)和技能，增強(qiáng)能力的目的。
　　首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提是要激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課程的強(qiáng)烈興趣。為此，不僅要在課程開 轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟

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機(jī)械工程中節(jié)材的幾條途徑

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的《機(jī)械工程基礎(chǔ)》課程改革探索

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