教育作為國民建設(shè)的重要方面,是國家發(fā)展的重要基石。我國幅員遼闊,人口眾多。各個地方由于政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等的原因?qū)е陆逃渲�、人們接受教育的機(jī)會不均等。很多學(xué)校區(qū)位選擇不合理,又成為教育不均等的一個原因。教育均等化的研究大多基于交通通達(dá)度、行政管理、政府經(jīng)濟(jì)投入等某一個方面,不能定量的評價教育均等化程度,區(qū)位選擇也只是人為的選擇綜合加權(quán)得分高的區(qū)域作為適宜區(qū)域。本文基于地理國情普查數(shù)據(jù)、統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)等,選取梁河縣為實驗區(qū),通過距離模型、比例模型等建立教育均等化指標(biāo)體系,采用熵權(quán)法定權(quán)進(jìn)而建立均等化評價模型,同時對于綜合指數(shù)加權(quán)選址模型進(jìn)行優(yōu)化,得到如下主要結(jié)論:(1)通過地理國情數(shù)據(jù)提取梁河縣量化的指標(biāo)數(shù)據(jù),并對指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行分級評估。通過指標(biāo)分析,得到選取的指標(biāo)能夠很好的從地理的角度反映梁河縣學(xué)校的服務(wù)人民的情況。(2)教育均等化評價模型從學(xué)校配置水平與居民可達(dá)性水平兩個維度,綜合加權(quán)定量分析,可以定量的評價梁河縣教育的均等化水平。通過實驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)梁河縣兩個維度下均等化水平都不高,且存在很大的差異。(3)采用優(yōu)化的選址模型,對梁河縣學(xué)校選址區(qū)域進(jìn)行優(yōu)化。將影響因素的極值區(qū)域(如大坡度區(qū)域)...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 基礎(chǔ)教育均等化評價模型研究現(xiàn)狀
        1.2.2 區(qū)位選擇研究現(xiàn)狀
        1.2.3 綜合評述
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 指標(biāo)體系構(gòu)建與區(qū)位選擇影響因素
    2.1 基礎(chǔ)教育均等化評價指標(biāo)體系構(gòu)建
        2.1.1 指標(biāo)構(gòu)建原則
        2.1.2 指標(biāo)構(gòu)建
        2.1.3 指標(biāo)框架
        2.1.4 指標(biāo)的定義與計算方法
    2.2 區(qū)位選擇的原則與影響因素
        2.2.1 學(xué)校區(qū)位選擇原則
        2.2.2 學(xué)校區(qū)位選擇的影響因素
        2.2.3 學(xué)校選址空間層級結(jié)構(gòu)
    2.3 本章小結(jié)
3 基礎(chǔ)教育均等化評價與區(qū)位選擇模型
    3.1 基礎(chǔ)教育均等化評價模型
        3.1.1 基礎(chǔ)教育均等化服務(wù)水平定量評估
        3.1.2 基礎(chǔ)教育均等評價模型
    3.2 區(qū)位選擇模型
        3.2.1 區(qū)位選址影響因素定權(quán)
        3.2.3 綜合加權(quán)指數(shù)選址優(yōu)化模型
    3.3 本章小結(jié)
4 應(yīng)用實例
    4.1 實驗區(qū)介紹
    4.2 數(shù)據(jù)來源與準(zhǔn)備
        4.2.1 數(shù)據(jù)來源
        4.2.2 數(shù)據(jù)預(yù)處理
    4.3 梁河縣基礎(chǔ)教育均等化水平評估
        4.3.1 學(xué)校配置水平評估
        4.3.2 居民可達(dá)性水平評估
        4.3.3 梁河縣基礎(chǔ)教育均等化水平評估
    4.4 梁河縣小學(xué)區(qū)位選擇
        4.4.1 區(qū)位選擇因素數(shù)據(jù)處理
        4.4.2 綜合加權(quán)指數(shù)選址
5 總結(jié)與展望
    5.1 研究成果與創(chuàng)新點
    5.2 展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及其他成果



本文編號：4012840