隨著我國物流業(yè)的迅猛發(fā)展,物流管理類人才非常緊缺。為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求、行業(yè)企業(yè)的要求和高效培養(yǎng)合格人才,高職院校應采用更為合理的校企合作人才培養(yǎng)模式�，F(xiàn)代學徒制正是新興的、符合社會發(fā)展需求的一種人才培養(yǎng)模式,高職院校與企業(yè)之間形成的全面的、深層次的合作關(guān)系能夠有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,這有效解決了高職院校現(xiàn)存的一大問題,即人才培養(yǎng)模式與企業(yè)人才需求在很大程度上脫節(jié)。在各類人才培養(yǎng)模式中,現(xiàn)代學徒制尤其獨特優(yōu)勢,尤其適合高職院校的發(fā)展,并且能夠針對現(xiàn)階段的職業(yè)教育中的諸多問題起到徹底解決的作用。本文詳細分析了長春職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)現(xiàn)階段存在的問題,諸多問題具有一定的針對性。本文通過分析長職院物流管理專業(yè)建設(shè)目前存在的問題,對現(xiàn)代學徒制的各個方面做出詳細的分析以及對存在問題等進行探索和思考�，F(xiàn)代學徒制是以校企共同確定學生的學徒身份,校企共同實施教學與考核過程、企業(yè)發(fā)放學徒津貼為主要標志的人才培養(yǎng)模式,該模式符合地域制造業(yè)人才需求現(xiàn)狀。
【學位單位】：長春工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：F250-4;G712
【部分圖文】：

第 1 章 緒 論顯示出職教的基本特點，并培養(yǎng)符合學校和用人單位共同利益要求的學生，尤其是在校企合作機制并未完善的狀況下，現(xiàn)代學徒制這種培養(yǎng)方式更加成為促進校企合作制度化的一種催化劑，有效地解決了目前職教發(fā)展中出現(xiàn)的許多問題，比如教師實踐教學基本功較弱、教授內(nèi)容與用人單位實際需要脫節(jié)、實訓教學條件不足等。我們可以學習并借鑒國際先進經(jīng)驗推進現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，這對于培養(yǎng)技術(shù)技能型人才至關(guān)重要，可以使職業(yè)教育少走彎路，對我國的職教發(fā)展有著里程碑的意義。為切實貫徹及落實教育部學徒制試點工作任務，中國物流與采購聯(lián)合會通過一連串方案，積極推進學徒制試點工作進程，如圖 1-1 所示。

圖 2-1 導入現(xiàn)代學徒制基本流程2.3 優(yōu)勢2.3.1 校企深度融合現(xiàn)代學徒制是以企業(yè)崗位用人要求為標準，以高職院校與企業(yè)深度合作為根基、以培養(yǎng)學員技術(shù)技能為核心，以半工半讀、工學結(jié)合為方法，以高職教師和企業(yè)導師聯(lián)合傳技為手段，校企雙方各司其職、各專所長、各負其責，分工明確，以便更好完成對學員的培養(yǎng)。讓校內(nèi)課堂上的物流管理專業(yè)知識教學緊緊地結(jié)合工作崗位所需的技能技術(shù)培訓，這樣使物流管理專業(yè)知識的輸入和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)得到了充分的重視，同時崗位技術(shù)和專業(yè)素養(yǎng)的培訓也沒有被忽視，加大了校企雙主體辦學的融合程度，成為高職院校與企業(yè)共謀發(fā)展的最優(yōu)方式�，F(xiàn)代學徒制是以企業(yè)崗位用人標準為目標，長職院物流管理專業(yè)可以同時建設(shè)校內(nèi)外實訓基地中采用“手把手、一帶一”的培養(yǎng)方式，輔以物流管理專任教師講授專業(yè)基礎(chǔ)知識，校企深度融合、通力合作。校企雙方按照“學生到學徒、學徒到準員工、
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本文編號：2891088