<正>隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的不斷深入發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)不再適應(yīng)當(dāng)今社會師生的教學(xué)需求,教學(xué)改革遇到了新瓶頸,面臨著新的挑戰(zhàn)。在此背景下,混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文以高職《金融學(xué)基礎(chǔ)》課程為例,分析了傳統(tǒng)教學(xué)過程中普遍存在的問題,并就如何將混合式教學(xué)模式運(yùn)用到實際教學(xué)中提出了可行性對策和建議,以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)教學(xué)效果。1.引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+浪潮席卷各個領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)+教育也逐漸成為一種趨勢,改變著傳統(tǒng)教育過程中 

【文章來源】：財富時代. 2020年08期 第69-70頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1.引言
2.《金融學(xué)基礎(chǔ)》傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題
    2.1教學(xué)資源建設(shè)不力,教學(xué)體系不夠完善
    2.2教學(xué)模式創(chuàng)新不足,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高
    2.3教學(xué)缺乏靈活性,評價體系不夠健全
3.混合式教學(xué)模式的應(yīng)用
    3.1構(gòu)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫,完善課程教學(xué)體系
    3.2創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    3.3滿足個性化教學(xué)需求,建立多元化評價體系
4.結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J]. 張登華,岳紅英,高欽.  教育教學(xué)論壇. 2020(13)
[2]基于微課程的高職基礎(chǔ)英語混合式教學(xué)研究[J]. 王鐵銘.  黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報. 2020(03)
[3]結(jié)合傳統(tǒng)課堂與MOOC的混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實施[J]. 林瑩瑩,魏安娜,陳盈.  臺州學(xué)院學(xué)報. 2014(06)



本文編號：2900096