高職教育對(duì)接地區(qū)經(jīng)濟(jì)需求,服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展.民營企業(yè)通過校企合作形式走進(jìn)高職教育課堂內(nèi)外,而高職院校畢業(yè)生又成為民營企業(yè)人力資源主力.該文探討了高職院校與民營企業(yè)合作構(gòu)建跨境電商產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)機(jī)制.通過合理配置校企雙方的教育資源,激發(fā)校、企、學(xué)徒的主觀能動(dòng)性,提高現(xiàn)代學(xué)徒制的教育質(zhì)量.

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【部分圖文】：

圖1跨境電商方向現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系設(shè)置例圖

(2）校企適用的彈性教學(xué)機(jī)制.現(xiàn)代學(xué)徒制教育是校企雙主體、工學(xué)一體化的校企共同教學(xué)方式，要求對(duì)接技能崗位要求，結(jié)合工學(xué)交替培養(yǎng).根據(jù)跨境電商產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，校方與企業(yè)共同研究整合專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課及技能實(shí)踐課，見圖1.對(duì)于國際貿(mào)易基礎(chǔ)課程要實(shí)行固定性，接受學(xué)校的啟蒙專業(yè)教育和思....

圖2跨境電商方向現(xiàn)代學(xué)徒制評(píng)價(jià)體系設(shè)置例圖

(3）機(jī)動(dòng)靈活的評(píng)價(jià)考核機(jī)制.現(xiàn)代學(xué)徒制采取“雙考核、雙評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)方式，科學(xué)、規(guī)范、有序地展開考核工作.學(xué)校、企業(yè)和學(xué)徒三方共同參與考核，由學(xué)徒自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)、企業(yè)綜合評(píng)價(jià)組成的系統(tǒng)成績考核機(jī)制.按照教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)徒接受訓(xùn)練崗位的實(shí)際操作能力進(jìn)行分級(jí)....

圖3校企雙主體現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式模型

校內(nèi)工作室的設(shè)立可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制可持續(xù)發(fā)展.成本和效益相互交替，跨境平臺(tái)運(yùn)營具有一定的共性，可以很短時(shí)間實(shí)現(xiàn)不同企業(yè)類似產(chǎn)品的店鋪運(yùn)營，校企磨合時(shí)間少，效率高.企業(yè)在付出成本短期內(nèi)就能獲得效益.學(xué)習(xí)的三年即是培養(yǎng)期，同時(shí)也是運(yùn)營期，必然刺激企業(yè)在教育投入上的積極性；校方可以培養(yǎng)....

本文編號(hào)：3996770