發(fā)布時間：2017-10-31 15:08

教育教學論壇
Education Teaching Forum
 
基本信息
主辦單位：河北教育出版社有限責任公司;花山文藝出版社有限責任公司
出版周期：周刊
ISSN：1674-9324
CN：13-1399/G4
出版地：河北省石家莊市
語種：中文
開本：16開
郵發(fā)代號：18-219
創(chuàng)刊時間：2009
 
出版信息
專輯名稱：社會科學II
專題名稱：教育理論與教育管理
出版文獻量：61926 篇
總下載次數(shù)：4382021 次
總被引次數(shù)：63120 次
 
評價信息
（2017版）復合影響因子：0.11
（2017版）綜合影響因子：0.064
 
《教育教學論壇》2013年河北教育出版社、花山文藝出版社主辦的教育類學術期刊，主要面向教育界、學術界以及大專院校師生的國內外公開發(fā)行的教育類學術刊物。
 
欄目設置：前沿視界、特別關注、課題研究、話說教材、教海探新、民主教學、快樂教學、教法研究、學法指導、測試評價、精品課例、課例點評、實驗平臺、專題研討、信息技術、學校管理、班級管理等。
 
論文發(fā)表范例：
 
特別關注
《建設工程法規(guī)》課程教材建設研究 魯正;夏冰;楊秋華;1-2
管理主體系統(tǒng)的哲學思考 姜濤;呂亞梅;3-4
產學研合作培養(yǎng)高素質藥學人才的創(chuàng)新實驗基地建設 曹青日;劉揚;游本剛;楊紅;崔京浩;張學農;5-7
營造學術文化氛圍 推動高校“雙一流”建設 劉揚;8-9
科學管理
學院研究生管理扁平化改革——以生命科學學院為例 宋新華;王建興;紀洪芳;陳志偉;10-11
辯證思維下高校行政管理工作改革初探 宋強;12-13
高校二級學院教學秘書隊伍運行與培養(yǎng)機制 肖中俊;劉星萍;14-15
新時期高校學生社團管理模式創(chuàng)新研究 張?zhí)m蘭;16-17
教師建設
青年教師講授《中醫(yī)診斷學》的教學體會 黃娜;劉燕平;18-19
高校新教師角色轉換的思考 于燕婷;吳迪;20-21
導師組團隊在教育教學培養(yǎng)中的作用與實踐 許媛媛;姚剛;吳瀅;賀俊吉;解翔;22-24
信息化環(huán)境下教師轉變的思考 龍劍;25-26
學校與社會
游戲的社會工作專業(yè)教育作用及運用策略 尹保華;27-29
淺談高校產學研校外實踐基地建設 張敏;李繼紅;蔡俊清;30-31
民族地區(qū)高師地理科學專業(yè)野外實踐教學探討——以甘肅民族師范學院為例 閆穎慧;段文彬;32-33
校企“雙主體”協(xié)同育人策略探析 陳軍川;34-35
思想政治
團隊活動在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課中的實用性探究 陳沖;胡語宸;36-38
對高校思想政治理論課實踐教學整體設計的總結與思考 孫成娟;39-41
技工院校德育教育的實踐 滿英杰;42-43
試論思想政治理論課的軟實力功能 歐陽明;44-45
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下高職思想政治教育改革路徑研究 龍屏風;46-47
中職學生思想政治素質存在的問題及對策研究——以銅仁幼兒師專旅游學校為例 龍湘霖;48-49
手機媒體時代高職學生思想政治教育有效性分析 王磊;50-51
學生教育
生物學實驗中的安全教育 孟令軍;邵妍;孟威;周毓麟;劉艷;52-53
探析醫(yī)科院校學生黨員責任擔當教育存在的問題及對策 趙飛;王永瓊;李娟;54-55
淺談“文化中斷”與民族教育發(fā)展 楊海燕;56-57
基于南加州大學翻轉課堂設計原則的大學生心理健康教育課程實踐 劉晨;楊靜;常雅娟;江慧;李素梅;58-59
科學指導協(xié)助學生全面入黨——借十八大之力 再增黨建新風 毛玉梅;60-62
設計藝術類學生專業(yè)教育與黨建工作一體化體系構建初探 吳軍;63-66
專題研討
少數(shù)民族大學生學習動機及行為研究——基于北京某高校的抽樣調查數(shù)據(jù) 佟巍;袁文;楊帆;67-68
在校大學生數(shù)學類公共課程學習效率現(xiàn)狀調查與對策研究 王穎芝;趙紅;69-70
便攜折疊式民用多功能無人飛行平臺的整機設計 李煜;鄒學書;胡文宇;徐敏;黃毅;苗峰;71-73
普通高校大學生雙語教學現(xiàn)狀調查——以湖南科技大學為例 李振國;谷煥煥;74-75
2009—2014年我國生物概念教學的文獻計量 王靜輝;陳學梅;76-79
來華留學生文化休克現(xiàn)象及對策 馬立立;80-81
社會性別視角下女性領導者“成長難”的原因分析 馬姍姍;82-83
獨立學院學生英語寫作中話語標記語的使用情況研究 段桂湘;84-85
高職會計專業(yè)“理實一體化”教學實踐探索 徐曦;86-87
從中西方文化差異看文化自信的哲學思維 方媛;88-89
姜汁在豆腐凝固中的應用研究 王艷;張倩;石妝媚;徐旖;90-92
教改創(chuàng)新
大跨空間結構教學改革的思考與探索 支旭東;馬會環(huán);范峰;93-94
基于卓越工程師教學理念的食品安全實驗技術實踐教學改革與實踐 宋學宏;王永玲;楊彩根;95-96
俄語專業(yè)四級考試改革對俄語教學的反撥效應——以新疆大學為例 鄧皓東;97-98
工科院校概率統(tǒng)計教學改革實踐 遲曉妮;張所濱;曾祥艷;99-100
高校工科留學生全英文教學反思與改革 龍旭;101-102
《無線傳感器網(wǎng)絡技術》教學方法的改革探索 劉貴云;王清;王佳慶;唐冬;103-104
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下自動化實踐教學改革 賴強;楊靜;105-106
全英文研究生課程“動態(tài)系統(tǒng)的故障估計與調節(jié)”教學改革與實踐 張柯;107-108
臨床教育階段創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式改革的研究 胡火軍;汪雷;馬金陽;劉宇飛;袁高;周軍;109-110
機械制造技術基礎實驗教學模式的改革與實踐 周京博;劉利劍;紀運廣;111-112
“管道的腐蝕與控制”精品課建設與教學改革 雒設計;劉文婷;王黨會;113-114
高等農林卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程改革探討——茶學專業(yè)茶葉加工學課程(雙語)教學與實踐 朱旗;沈程文;文海濤;115-117
依托產教融合的轉型高校創(chuàng)新型實踐教學環(huán)節(jié)改革與探索 范立南;李佳洋;118-119
電子信息技術教學改革研究 陳緒武;120-121
大學英語等級考試持續(xù)改革的反撥效應研究 司昌超;122-123
移動媒體發(fā)展下視覺傳達設計專業(yè)教學改革 王黎黎;124-125
行業(yè)調研與音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析——以三亞學院音樂學院為例 魏巍;126-127
汽車服務工程專業(yè)《理論力學》課程改革實踐 姜美姣;明平順;128-129
《林木種苗生產技術》實踐教學改革與研究——基于廣東生態(tài)工程職業(yè)學院林業(yè)技術專業(yè)的教學教革 柯碧英;潘堅;李金英;130-133
探索與實踐
基于“寬口徑”采礦人才培養(yǎng)目標的課程標準制定探索——以《能源礦產概論》課程為例 張源;萬志軍;李桂臣;嚴紅;134-136
《運動解剖學》術科教學新模式探索 靳秀蘭;137-138
研究生“線性系統(tǒng)理論”課程建設的深化與教法探索 徐為民;139-140
冶金工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 佟志芳;易利軍;姜平國;李英杰;141-143
《工程力學》案例教學的探索和實踐 趙秋玲;張君華;劉芳;144-145
新形勢下南方地區(qū)水土保持學研討式教學探究與實踐 楊麗麗;146-147
工程教育認證體系下的自動化專業(yè)培養(yǎng)模式探索與研究 田艷兵;楊世忠;陳霞;148-149
林業(yè)高校高分子材料與工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐 江萍;吳義強;羅衛(wèi)華;楊素文;鄧鑫;150-151
PBL教學法在醫(yī)學影像學見習教學中的探索 陳愛萍;趙宇;施海彬;劉希勝;洪汛寧;祝因蘇;152-153
新常態(tài)下地方高校經(jīng)管類人才應用型培養(yǎng)的探索 薛靜;陳紀忠;154-155
大學生課外科技社團“土木工作室”的建設與實踐 梁煒恒;陳玉驥;156-157
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職院校課程創(chuàng)新的探索與實踐 徐晗;158-159
教法研究
國外開放式教學方法探討 蔣建國;160-162
團隊競爭教學方法在工科教育中的應用 王儼剴;廖明夫;163-165
JiTT教學法在機械設計基礎課程中的應用 盧昊;166-167
案例教學在網(wǎng)絡程序設計課程中的應用 崔柳陽;王曉紅;168-169
完善培養(yǎng)方案 提升水利水電工程專業(yè)辦學水平 孫明霞;李全起;170-171
“以小課題為載體、創(chuàng)設實驗室為開放情境”的教學方法設計及實踐 朱丹;172-173
《土地利用規(guī)劃學》課程建設問題及對策分析 張鵬巖;174-175
加強實踐能力操作在醫(yī)學檢驗專業(yè)學習中的比重 王一杉;梅燕萍;何幫順;176-177
基于能力培養(yǎng)的西方經(jīng)濟學案例教學模式研究 蒙丹;178-179
傳播學視野下的校園廣告實踐教學 沈玉彬;王海燕;180-182
案例驅動教學法在“軟件需求工程”課程教學中的應用 劉偉;梁楊;李小智;183-185
基于項目推動的翻轉課堂教學模式研究——以不動產估價為例 侯湖平;張紹良;丁忠義;汪應宏;公云龍;周天建;186-187
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)模式 周豫蘋;黃茹芬;陳群山;188-189
如何將實踐英語教學有效應用到大學專業(yè)英語教學中 曹南;190-191
項目式教學在書籍裝幀課程中的應用 李亞蘭;192-193
基于學科競賽的物流技術實踐應用模式研究 劉華瓊;194-195
北京農學院林場實踐教學基地的建設與發(fā)展思路 喬富強;王輝;馬洪艷;樊林棟;196-198
公共英語應用能力測試對大學英語教學和學習的“反撥效應”研究 王芳;199-200
高校轉型背景下生物師范生《動物學》教學中的情感教育 田志環(huán);焦傳珍;201-202
大學有機化學教學中學案的作用探討 楊高潔;王麗娜;王晨;203-204
數(shù)據(jù)挖掘在現(xiàn)代教學中的應用及發(fā)展趨勢研究 陳少峰;205-206
學法指導
基于思維方式培養(yǎng)的概率統(tǒng)計教學——以隨機事件為例 姜琦;張福娥;207-208
資源循環(huán)科學與工程專業(yè)學生學習積極性調動方法 劉愛菊;李棟祥;李明;李雙;馬玉文;209-210
從教與學的視角探索大學生自主學習能力培養(yǎng)的策略 孫強;211-212
教師觀點
具備海洋裝備特色的機制專業(yè)課程體系建設研究與探討 王曉軍;華順明;213-214
理工優(yōu)勢高校開設傳統(tǒng)文化通識課的“通專融合”途徑——基于重慶大學通識核心課程“大學國文”的考察 萬曼璐;215-217
基于心理角度的女性大學生黨員創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)路徑探究 劉紹芹;王學英;岳佳寧;張南;梁平;218-219
我國農科類院校通識教育:回顧與展望 安澤會;220-221
孔明燈的危害及其治理研究——以高教園區(qū)為例 徐旺;焦玉潔;222-223
中國特色社會主義民辦高校發(fā)展路徑研究綜述 杜倫芳;224-226
民辦高校開展國學經(jīng)典教育的訴求與路徑探究 韓丹;曹鵬舉;227-228
試論邏輯經(jīng)驗主義與海德爾格對形而上學批判上的分歧 何均平;葉婷;229-230
電氣控制類微課程競賽的實踐與思考 李輝;羅慶躍;聶俊飛;黃強;231-232
地方普通本科師范院校生物類師范專業(yè)的轉型思考 黃杰;233-234
雙創(chuàng)背景下地方高校課堂教學的轉變與創(chuàng)新:來自國外A大學的教學啟示 聶會平;劉丹;235-236
關于2016年我國證券市場實施熔斷機制的分析和思考 張和群;237-238
淺談美國南方文學對�？思{作品的影響 閔信洲;239-240
職業(yè)教育
廣西中職對口升本新生的社會支持狀況及其特點 陳廣鳳;張興華;241-243
課程教學與職業(yè)技能鑒定相銜接的高職課程教學模式改革途徑探析 劉韻;244-245
基于德爾菲法的高職院校二級院系績效考核指標體系構建 朱曉峰;史偉;246-247
以綜合信息素養(yǎng)能力為基礎的計算機類專業(yè)的中高職銜接課程體系構建研究 俞侃;姚勝昶;248-249
以學生發(fā)展為中心 構建中高職一體護理專業(yè)教學體系 余文富;崔戴飛;饒和平;王彩云;250-251
基于CDIO工程教育模式的高職實踐教學質量評價體系的分析與構建 姚勝昶;俞侃;252-253
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農林類高職院校綠色教學模式的創(chuàng)新探索 徐娟;254-255
高職互動媒體專業(yè)課程體系的構建——以廣州番禺職業(yè)技術學院為例 謝建華;256-258
當前高職院校志愿服務對增強立德樹人的實效性研究——以江蘇信息職業(yè)技術學院為例 孫靜;259-261
基于云教育平臺下移動學習活動的層級與要素模型構建 劉鑫;262-264
應用型園林專業(yè)專接本畢業(yè)設計(論文)質量評價體系研究 高小慧;胡永進;265-266
基于“應用型”人才培養(yǎng)的高職統(tǒng)計教學模式探索 程新智;267-268
護理專業(yè)中高職銜接的研究 陳曉露;269-270
高職口才課程“教學做”一體化教學模式的改革探索 張靜;271-272
微課在體育課教學中的應用——以高職排球墊球課為例 顧華文;273-274
淮安運河文化引入中職語文綜合實踐活動的實踐研究 姜紅艷;275-276
新媒體環(huán)境下的中職英語翻譯教學模式探討 周文紅;277-278
淺談如何提高中職計算機教學質量 于連鳳;279-280
 
特別關注
關于在本科階段開展科學交流能力培養(yǎng)的思考與實踐 胡辰;蔡亮;1-5
“企業(yè)新型學徒制”試點工作的現(xiàn)狀與舉措 曹鳳仙;蔚曉琴;6-8
大學生科研訓練與畢業(yè)論文一體化模式探索——基于本科畢業(yè)論文質量下滑的問卷調查 曹艷;9-11
學校與社會
由中國藥科大學信管專業(yè)就業(yè)方向引發(fā)的思考與建議 丁佳莉;鄧惠子;張璐璐;楊蘊怡;楊帆;12-13
高校通信工程專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)關系研究 高玉潼;車偉偉;賈美玉;郭冀戈;14-15
深化實習育人體系 培育產業(yè)后備人才 孫軍利;趙寶龍;魯曉燕;章智均;白茹;于坤;16-17
河南大學生創(chuàng)業(yè)存在問題及對策 李光;18-19
藝術類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導方法分析 侯磊;20-21
思想政治
關于當代大學生思想政治教育方法創(chuàng)新在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中的應用 郝輯;22-23
體驗式教育在大學生思想政治教育中的應用研究 周穎;24-25
基于實踐觀的思想政治教育反思 胡鳳琴;26-27
高校網(wǎng)絡思政教育宣傳現(xiàn)狀與對策研究 王曉雪;28-29
試論高校思政教育融合人文關懷的措施 吉海霞;30-31
學生教育
影視文化滲透對構建當代大學生價值觀的積極影響 劉新業(yè);32-33
臨床實踐教學中醫(yī)學生的情商培養(yǎng)探討 張伊夢;王雪琴;34-35
專題研討
我國學術學位授權審核的發(fā)展過程 王茹;崔丹;36-37
專業(yè)學位碩士研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式調研與分析 姬芬竹;彭朝霞;徐斌;楊世春;張夢杰;38-39
建立合理高效的博士后考核機制的探討 李攀;杜小剛;40-41
高校本科生教育服務質量評價指標體系設計 翟春娟;侯海軍;42-43
程序性死亡因子5在Graves病患者表達情況的初步研究 王凱悅;閆茗茗;李闖;趙杰;44-45
系統(tǒng)規(guī)范、學風扎實的“《史記》文獻學”教材——評吳淑玲教授的《史記文獻學簡綱》 張春國;46-47
山東省縣級公立醫(yī)院破除“以藥養(yǎng)醫(yī)”機制改革狀況的調查 蒲曉芳;王翠玲;48-49
從神話傳說看儒家生死觀 趙璠;50-51
畢業(yè)生就業(yè)中社會保險問題的思考 范崇源;陳青鈺;52-53
大學生學雷鋒活動常態(tài)化的路徑與機制研究 李毅;54-55
淺談生殖醫(yī)學專業(yè)研究生帶教的體會 陳益魯;張慧娜;侯曉紅;趙軍招;56-58
青島科技大學城市管理專業(yè)本科生導師制實施效果調研 宮攀;馮媛;59-60
大創(chuàng)項目有效實施的影響因素研究——以DIY蛋糕店為例 段曉梅;廖軍梅;曹夢霞;61-62
中泰國際教育合作課程體系對比研究 廖海鷹;楊宇潔;陳瓊仙;李春蘭;63-65
新時期我國老年工作形勢分析 劉效森;韓麗華;66-67
新時期高校圖書館服務存在問題分析與對策建議 陳桂蘭;68-69
融合教育環(huán)境中普通幼兒與自閉癥幼兒的互動研究 張寧;林賽妮;林雪潔;70-71
傳統(tǒng)文化在平面藝術設計中的應用 田野;72-73
試論法律哲學領域中法律的道德性與道德法律化分析 鐘幸運;74-75
教改創(chuàng)新
工科院�？破疹惞�選課的教學改革探索 趙興科;76-77
能源互聯(lián)網(wǎng)背景下的《電力系統(tǒng)分析》教學改革 張巍;78-79
《現(xiàn)代材料工藝學》課程建設與教學改革探討 危衛(wèi)華;連小瑩;80-82
機械類專業(yè)基礎課教學評價改革 柴蓉霞;張傳偉;馮斌;郭衛(wèi);83-84
水文與水資源工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題及改革措施——以中南民族大學為例 余倩;85-86
計算機學院專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)改革的探索 何書萍;87-88
協(xié)同創(chuàng)新理念下校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式探析 陳南坤;周彬;周超英;89-91
計算機科學與技術專業(yè)數(shù)值分析課程的教學改革與探究 黃艷麗;92-93
略論轉型背景下大學英語教學改革 馬月英;94-95
建筑環(huán)境與能源利用專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探 李敏霞;甄濟港;96-97
生物工程專業(yè)遺傳學課程的雙語教學改革實踐與探討 張雯;董哲;劉志偉;張曉宇;98-100
基于提升農科專業(yè)學生《生物統(tǒng)計》應用能力的教學改革 魏衛(wèi)東;謝久祥;田豐;蘆光新;辛總秀;101-102
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)背景下材料力學教學改革 金華蘭;賴勇來;郭洪民;章愛生;103-104
艦船類課程研討式教學改革研究 馬培蓓;單岳春;孫學鋒;105-106
生物科學師范專業(yè)《遺傳學實驗》教學改革實踐與體會 陳發(fā)波;劉毅;107-108
以應用型人才培養(yǎng)為導向的《植物組織培養(yǎng)》課程教學改革 周麗艷;李婧實;喬亞科;李桂蘭;徐興友;109-110
《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》課堂教學改革的初探 陳玉珍;白音達來;賈立國;111-112
基于工作過程的《土壤與施肥原理》項目化課程改革研究 武俊英;馬建華;田東海;113-116
生物制藥專業(yè)實踐教學改革研究 張東峰;117-118
探索與實踐
信息技術多專業(yè)協(xié)同實踐教學研究 王振華;洪泓;張玉清;119-120
基于中外合作辦學項目的工程管理專業(yè)實踐教學體系構建研究 劉偉;吳志江;陳燕;121-123
基于非經(jīng)管類專業(yè)背景高校創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)業(yè)基礎課程教學探索 孫卓;夏立峰;124-125
基于卓越工程師計劃的通信工程人才培養(yǎng)模式探索 郝絨華;孫曉云;126-127
工程制圖的混合式教學研究與實踐 張東梅;薛珊;彎艷玲;張寶慶;128-129
提高公選課課堂有效教學的實踐研究——以《金融學概論》為例 雷蕾;130-131
電科專業(yè)在前沿科普項目開發(fā)中的探索與實踐 尹亮;邵曉紅;郎海濤;祁欣;侯志靈;132-133
機械工程碩士的集成優(yōu)化課程教學實踐研究 史彥軍;孫雪顏;段春爭;劉沖;134-135
基于碎片化學習的臨床正畸教學探索 楊崇實;王堯;鄭雷蕾;曹禮;136-137
《工業(yè)廢水處理》雙語課程創(chuàng)新型教學模式探索與實踐 鄭曉英;陳衛(wèi);林濤;李軼;138-140
大學生電子設計競賽活動運行機制的探索與實踐 韓順杰;齊冀樊;141-142
《馬克思主義基本原理概論》課程課堂實踐教學方式探析 娜仁高娃;143-144
《水文預報》精品課程教學建設實踐與成效 李紹飛;王麗珍;李妍;余萍;王仰仁;145-146
“大班授課小班實踐”在《果樹栽培學》課程中的探索與實踐 白團輝;鄭先波;史江莉;簡在海;馮建燦;147-149
課堂教學改革的理論與實踐 高虹霓;王崴;張佳麗;丁日顯;150-152
航模運動在飛行原理課程中的教學實踐 郭衛(wèi)剛;孟浩;153-154
淺談提高動物生物化學教學效果的探索 劉文俊;陽佑天;黃運茂;田允波;許丹寧;曹楠;155-156
科技競賽與思政課實踐教學相融合的大學生實踐能力培養(yǎng)探索 朱紅暉;157-158
基于“3210”人才培養(yǎng)模式的科技創(chuàng)新及技能競賽的研究與實踐 張偉博;159-160
教法研究
多元融合式教學法在機電綜合實驗教學中的實踐與探索 田豐;李允旺;丁保華;161-163
應用文寫作分級教學探索 滕新賢;164-165
以混合式教學實現(xiàn)“以學生為中心”的探索 范江波;張學輝;張建兵;166-167
CBI模式下報刊英語教學研究 葛曉燕;168-169
開發(fā)和整合課程資源 打造中學生物課堂教學的特色 樊慶義;唐琳;170-171
項目教學法在“植物生理學研究技術”實驗教學中的應用 劉景玲;位剛;唐燕;楊向娜;李春萍;172-173
學習性評價在“給水排水管道系統(tǒng)”教學中的應用 韓瑩;劉宏遠;王紅宇;陳磊;李軍;174-177
互動教學在《生物化學與分子生物學》教學中的運用技巧 周海燕;田云;方俊;張學文;178-179
機械工程專業(yè)英語教學方法研究 袁英才;柴承文;180-181
基于SPOC“數(shù)字媒體綜合實訓”翻轉課堂的模式實施 盧阿麗;楊慶;莊嚴;吳曉彬;沈晨鳴;182-183
認知策略在日語詞匯教學過程中的應用與研究 苗得厚;184-185
學法指導
化學反應平衡常數(shù)計算方法的探討 游丹;程清蓉;186-187
學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究綜述 杜陽;董德森;188-189
教師觀點
海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)教學成果的培育與思考 錢衛(wèi)國;鄒曉榮;190-191
淺談課堂提問與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關系 李建濤;于雪妮;張雪;張倩;192-193
教師專業(yè)共同體視閾下的高校外語教師專業(yè)發(fā)展路徑探析 馬騫;陳艷清;彭妍玲;吳蓓;康婷婷;194-195
涉海翻譯人才服務區(qū)域海洋經(jīng)濟發(fā)展模式研究 郭艷玲;196-197
小學低段識字教學的意義 楊樟花;198-199
基于科研訓練培養(yǎng)農學類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 張美俊;王宏富;200-202
訓練在工商管理教學中的主體地位 蔡厚清;柯望;203-204
地方本科院校實現(xiàn)品牌溢價的方法與途徑 王中任;劉海生;周岳斌;肖光潤;秦濤;劉德政;晏濤;205-206
基于文獻計量法分析高校貧困生的研究特征與走向 肖琪;207-208
高校分析化學教學與科研的關系探討 李恒業(yè);209-210
新課改背景下學生課堂問題行為的探析 張婷婷;211-212
大數(shù)據(jù)背景下學習評估方法分析 王傳根;吳昊;劉路路;213-215
混齡班與同齡班幼兒常規(guī)行為表現(xiàn)的對比研究 王阿丹;216-217
《電工基礎》教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 陳友壽;218-219
中學語文教學中學生文學鑒賞能力的培養(yǎng)研究 方賢華;220-221
學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)應從教師的農民情懷開始 馬蘭;222-223
探索互聯(lián)網(wǎng)+時代農村幼兒園家園共育的新模式 施夏艷;224-225
職業(yè)教育
高職商務英語拓展專業(yè)“離散性、嵌入式、滾動型”企業(yè)實踐教學模式探索——以深圳職業(yè)技術學院商務英語拓展專業(yè)為例 汪文格;226-227
高職院校學生醫(yī)學知識科普工作的現(xiàn)狀和對策研究 歐愛芬;曹燕明;劉益芬;陳小燕;楊藝超;228-229
職業(yè)教育與成人教育有效銜接策略研究 韓明珠;230-232
郵輪招聘視角特殊性對郵輪人才培養(yǎng)制定的建議 張潔;233-235
數(shù)控實訓基地建設的研究與實踐——以鄭州城市職業(yè)學院為例 薄青紅;高沙沙;程輝;236-237
高職微課教學價值及多元化建設思路探討 秦溱;238-239
高職院校教育管理流程構建與優(yōu)化策略 王萌;240-241
中職學校電工技能訓練淺談 徐艷江;242-243
新經(jīng)濟時代高職學生黨員模范作用發(fā)揮現(xiàn)狀及策略研究——以浙江紡織服裝職業(yè)技術學院為例 王國亭;244-245
以工作過程為導向的高職工程資料管理課程改革研究 黃建湘;246-247
技工教育的人才培養(yǎng)與創(chuàng)新型發(fā)展討論——以德州市技工教育為例 信明剛;248-249
中職英語課堂分類教學模式初探 趙娟;250-252
淺談中職語文教學學生興趣培養(yǎng) 謝云先;253-254
實驗平臺
電類實驗室安全問題探究 王常策;閻群;255-256
提高民族院校藥劑學實驗教學質量的策略 胡燕;肖新才;葛月賓;向梅先;王少兵;楊光忠;257-258
基于開放式實驗教學模式的改革研究 袁金鳳;259-260
高校綜合型多元化實驗室建設研究與探索 張長飛;劉獻鋒;李乾軍;丁克強;261-262
大學教學管理國際化實踐研究 周濤;袁予熙;吳春卿;李沐音;263-265
醫(yī)藥院校轉型中實驗教學改革的研究 史濟月;劉丹;郭春;孫鐵民;趙翔;266-268
面向地理專業(yè)水文學課程的實驗教學改革探討 董李勤;程希平;鞏合德;王妍方;沈婭;269-270
食用菌栽培學的綜合性實驗教學改革探索 劉靖宇;張敏;孟俊龍;常明昌;王術榮;徐麗婧;271-272
組合式飽和蒸汽壓力和溫度關系實驗平臺設計 徐長松;宋福元;費景洲;孫寶芝;張國磊;273-274
大型微生物學教學實驗室的分區(qū)管理模式 王雪涵;275-276
啟發(fā)式教學在生理學實驗教學中的應用 林茂;王敏;呂延成;王明曉;劉波;蔡仕寧;王春梅;277-278
材料成型及控制工程專業(yè)實驗教學改革探討 景艷;279-280


本文編號：1122587