發(fā)布時間：2020-11-17 09:53

　　 近年來,隨著教育者和家長對早期閱讀的重視和關(guān)注,越來越多的幼兒開始進行圖畫書閱讀。為了提高幼兒的閱讀水平,越來越多的教育研究者開始致力于幼兒閱讀理解能力方面的研究。其中,有很多研究按照不同的衡量標(biāo)準(zhǔn),將圖畫書分為不同種類,如日常生活類、科普類、智力開發(fā)類、心理類等。心理類圖畫書較之其他類圖畫書更抽象,因此,研究較少。
【文章目錄】：
一、關(guān)于心理故事類圖畫書
    （一）心理類圖畫書的定義
    （二）心理類圖畫書的特點
        1.內(nèi)容豐富性
        2.畫面抽象性
二、促進幼兒對心理類圖畫書理解的方式
    （一）合理選擇幼兒圖畫書閱讀方式
    （二）提煉幼兒生活經(jīng)驗
    （三）仔細(xì)研讀心理類圖畫書內(nèi)容,并設(shè)計集體教學(xué)活動方案
三、結(jié)束語

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張偉;;支持幼兒感受創(chuàng)意表達(dá)的快樂——《誰的自行車》圖畫書活動[J];幼兒美術(shù);2019年04期

2 柯倩華;;幼兒圖畫書的閱讀與思考[J];東方娃娃·保育與教育;2019年01期

3 李曉華;;幼兒對圖畫書的審美感知研究[J];學(xué)前教育;2016年03期

4 殷媛媛;;當(dāng)代幼兒圖畫書閱讀及教學(xué)研究概述[J];早期教育(教師版);2012年03期

5 朱靜怡;;兒童圖畫書教學(xué)的策略[J];幼兒教育;2010年16期

6 肖建霞;;圖畫書是給幼兒最好的禮物[J];山東教育;2008年Z3期

7 成利新;;圖畫書閱讀教學(xué)該如何進行[J];中國教師;2019年12期

8 張雪潔;;核心經(jīng)驗視角下圖畫書閱讀活動質(zhì)量的提升策略——以圖畫書閱讀活動《上床睡覺》為例[J];科教文匯(中旬刊);2020年02期

9 施一蓓;;淺談幼兒圖畫書中中國傳統(tǒng)文化的融入[J];甘肅高師學(xué)報;2017年02期

10 顧鳴洲;;“玩”轉(zhuǎn)圖書,“悅”在其中[J];家庭生活指南;2019年12期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 劉乃華;幼兒生命教育教程編制和實施的行動研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 王津;學(xué)前兒童科學(xué)知識圖畫書閱讀理解研究[D];華東師范大學(xué);2013年

3 高曉妹;漢語兒童圖畫書閱讀眼動研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊紅;人物圖畫書和擬人化動物圖畫書對幼兒利他性助人行為教育效果的比較研究[D];天津師范大學(xué);2019年

2 李優(yōu);圖畫書主題活動促進中班幼兒延遲滿足能力的實驗研究[D];天津師范大學(xué);2019年

3 劉津津;圖畫書主題活動對提高3-6歲幼兒反思與解釋能力的實驗研究[D];天津師范大學(xué);2019年

4 康立超;不同閱讀方式下4-5歲幼兒圖畫書重復(fù)閱讀的眼動研究[D];天津師范大學(xué);2019年

5 龔如婷;圖畫書閱讀中文字注視與文字習(xí)得的關(guān)系[D];浙江師范大學(xué);2019年

6 潘柯瑾;4-6歲兒童圖畫書閱讀中的圖像隱喻理解特征研究[D];寧波大學(xué);2019年

7 裴繼瓊;小班幼兒無字圖畫書閱讀指導(dǎo)研究[D];山東師范大學(xué);2019年

8 郭慧穎;圖畫書主題活動促進中班幼兒負(fù)性情緒調(diào)節(jié)的實驗研究[D];天津師范大學(xué);2018年

9 孔淑婷;幼兒園大班圖畫書創(chuàng)意閱讀教學(xué)的行動研究[D];山東師范大學(xué);2018年

10 張程程;圖畫書主題活動對發(fā)展大班幼兒自控能力的實驗研究[D];天津師范大學(xué);2018年

本文編號：2887365